2020广东军队文职考试申论技巧:巧用材料案例破解论证难题

文章写作是大家作答申论的一大难题，尤其是分论点的论证。很多学生都存在写完开头，也确定了分论点的核心观点和表达之后都会觉得无从下手，不知道该如何围绕分论点展开描述，如何论证。大多数考生在分论点论证时候普遍存在的问题有三种：一是缺少案例作为佐证，论述显得比较空洞，显得假大空;二是缺少相关说理依据，显得论据不够有说服力;三是自身表述不足，只讲道理没话说，或者颠来倒去，累赘重复缺乏重点，论述逻辑不清晰。

文章写作当然需要自身的积累，但是在自身积累不足和考场时间较为紧张情况下，有效利用材料案例素材进行分论点的论证不失为一个好办法。

今天就以2017年江苏省考作文的一个分论点为例子，分论论点的论证其实只要充分理解透彻材料内容，可以有效化用材料的内容论证清楚分论点

一、方法细讲

在讲用案例论证分论点之前，首先要明确分论点论证的基本思路，逻辑层次要清晰。

例证法的核心写作思路，首先要亮明分论点;接着可以适当引入衔接，避免直接写案例的突兀，可以从分论点中的关键词入手;然后对案例进行描述+案例分析;还可以在其后适当谈谈总体意义;最后回扣分论点，强调分论点，凸显文章中心思想。

(1)例子如何选取?

省考材料有很多例子，不要盯着一个案例抄，更不要随意有一个写一个。案例的选取要在材料梳理清晰之后，对照对应的分论点，分析找取案例和分论点之间是否有联系。在对多个可用的案例进行筛选，案例之间形成排比、对比(正反，时间、空间)、递进。

(2)如何描述例子?

例子不需要非常详细具体的描述，核心在于把握例子所体现的核心内容、思想

可以按照案例的中的主要核心要素来呈现例子。所以主要描写案例中的几个要点内容：主体、处境、做法、结果、影响。当然案例的这些要素不需要全部呈现，可以恰当组合。

(3)例子如何有效论证分论点?

核心在在于，案例不能是分论点论证的全部内容!案例是道理的具化和载体!案例需要总结分析，务必要联系分论点，通过案例说清楚分论点中的观点，理例结合。

在一段分论点论证中：如果是单个案例，可以先分析，再用案例来加强论证，案例描述完可以再总结强调。如果是多个案例，可以案例+每个案例的小结，多个案例描述完再总体结合3个案例所体现的共性分析说明，证明分论点。

二、示范：

分论点一：

激发群众参与热情，是基层文化活起来的动力

梳理材料案例

1、H省举办“最美基层文化人才”评选

2、欧阳老师编写童谣

3、王先生撰写学术著作

4、田大爷守护灯戏

5、周村盘活资源，建设文化礼堂

6、“农家书屋+电商”

7、二楼南书房等阅读空间建设

8、群众主动参与——有参与热情

9、将这些问题和分论点相联系起来思考，哪些问题和对应的分论点有关?或者如果群众有参与的热情可以解决哪些问题吗?

10、网红、乱象：需要引导、管理

11、APP——服务方式

12、管理模式——思路

13、管理方式——思路

14、草根文化人才——群众参与、表达热情

15、《中国诗词大会》—为群众参与文化活动，展现文化追求提供平台

选取几个个群众参与热情有关的最直接的案例：例如老杨剧团，欧文老师，田大爷;紧扣群众和参与，因为文中没有具体热情的体现，所以我们需要将有群众参与的案例于热情建立联系，这样才能有效论证分论点。

写作示范：

激发群众参与热情，是基层文化活起来的动力。(分论点)基层文化的主体是群众，群众的参与热情才能让基层文化真正具有生命力。(简单概述群众、分论点的意义)老杨自发组建剧团，让基层文化活动的形式更加多样;欧文老师编制特色民歌民谣，让基层文化内容更加丰富;田大爷守护戏曲灯戏，让基层文化传承得以延续。(案例+案例体现的作用)正是这些群众有参与的热情和积极性，他们在文化活动和建设中的贡献让基层文化真正活了起来。(共性分析)激发群众的参与热情才能真正让群众表达出自己的文化诉求;才能让群众主动去创作基层文化;才能让群众主动去传承和弘扬基层文化。(分析群众参与热情的意义)

如此，基层文化供给侧改革才有了方向，有了动力，有了保障。基层文化才能真正焕发出活力与生机。(总结，回扣分论点和总论点)

三、方法总结

对于材料的案例和案例的一些总结以及一些理论型、观点型材料我们首先要树立整体阅读意识，整体找取;然后将分论点的中的关键词和材料内容进行对照河匹配，选择做1-3个最合适的案例来作为论据，而不是无选择的有一个抄一个，或者随便抄几个;接着分析每个案例中具体的主体、处境、做法，以及这个案例所彰显的问题、原因、意义和影响，前者用来作为案例的描述，后者用来作为案例的分析总结;再次搭建案例和分论点之间的桥梁，核心在于通过分析总结的话去体现出分论点中的观点;最后对分论点进行回扣也可以适当进行升华。