自我提高内驱力和附属内驱力属于(    )｡

试卷相关题目

• 1认知内驱力､自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在(    )附属内驱力最为突出｡

  A.儿童早期

  B.少年期

  C.青年初期

  D.青年晚期

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• 2小红为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦,她的学习动机表现为(    )｡

  A.认知内驱力

  B.自我提高的内驱力

  C.附属的内驱力

  D.求知欲

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• 3口渴会促使人作出觅水的行为活动,这是动机的(    )｡

  A.导向功能

  B.激活动能

  C.强化功能

  D.调节与维持功能

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• 4操作性条件作用的基本规律有(    )｡

  A.强化

  B.逃避条件作用与回避条件作用

  C.消退

  D.刺激的泛化与分化

  E.惩罚

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• 5斯金纳将人和动物的行为分为两类(    )

  A.应答性行为

  B.习得性行为

  C.操作性行为

  D.强化行为

  E.消退行为

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• 6个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是(    )｡

  A.学习需要

  B.学习动机

  C.学习迁移

  D.学习期待

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• 7学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的(    )｡

  A.作用

  B.社会意义

  C.动力来源

  D.个人的前途

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• 8来源于学生对学习内容或学习结果的兴趣的动机是(    )｡

  A.高尚的动机

  B.远景的间接性动机

  C.低级的动机

  D.近景的直接性动机

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• 9与学习的社会意义和个人的前途相联的学习动机是(    )｡

  A.近景的直接性动机

  B.内部动机

  C.远景的间接动机

  D.外部动机

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• 10内部学习动机和外部学习动机的划分标准是(    )｡

  A.社会意义

  B.动机的作用与学习活动的关系

  C.个人前途

  D.动力来源

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