提升个人英语阅读能力

提升个人英语阅读能力 英语语言的能力包括听、说、读、写、译的能力，而对大多 数学生来说， 学英语将来主要的目的是看懂英语，获取最新的信息，用于我们的工作与研 究，提高效率，以作出更大的贡献。因而，在各类英语考试中，英语阅读测 试越来越受到重视，难度也逐年提高。这不仅在我国的高考，而且在世界范 围的雅思、托福测试中的趋势也很清楚。实际上，目前的高考中的英语阅读 已远超过现行的高中教材，有的甚至已达到大学四级的阅读水平。 大量阅读以前我们数十年来英语教学不很成功的主要原因就是拘泥于教 科书，没有相当阅读量配合。据统计，把以前的中学六年的英语教科书的课 文内容全部相加总量不过是一张日报一面的量，这些语言量不管怎么读，也 是不可能掌握一门语言的，所以现在新的英语教学大纲要求初中 毕业生的英 语阅读量为 30 万单词，高中毕业的量为 60 万单词，从教学措施上保证学生 必须达到这个阅读量的标准，因为我们在学校读的英语课本实质上仅仅是精 读，因此我们要补充的应是泛渎，读什么呢? 我建议读下列四方面的内容：一、选一本你感 兴趣，且翻最初几页你不 查词典也能看懂的英语书，开始可选一些简易或缩写的读物，然后可选一些 原著。 二、订一份英语报纸，开始可订属中学生看的，如“ S hanghai Student Post” ， 随 着 水 平 的 提 高 再 转 订 “ S hanghai Star”” ， 随 后 订 “ S hanghai Daily””或“China Daily””。报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇 量，获取信息很有帮助。三、选一本与你教科书程度相近或略难的带有英语 练习的英语书。这类书的特点是书中的文章都是短小有趣，可读性很强，因 为文章后设置了理解性的练习，读者可读了文章后做这些练习，以检查是否 看懂了，看懂多少。四、读所有是英语的东西。如：我们在看《解放日报》、 《新闻晚报》等报纸时常看到外资公司用英语写的招聘广告，在吃时包装上 的英语说明、走进宾馆时所见到的英语告示……，实球上英语已渗透到我们 生活的每个角落，要是你有心的话，你可随时学习。 快速阅读读文章如同看树林一样，人站在树林前不能把眼睛光看着一棵 树，甚至只盯着树上的叶子，一张一张地看，看到最后，还是一张一张叶子， 叶子固然要看，但整棵树也要看，整片森林更要看，我们必须迅速把视野扩 大，这样才能对森林全貌有所了解。读文章也是如此，如何才能加强对阅读 文章的理解呢?那就是在阅读文章材料时要学会快速阅读。快速阅读是综合 运用阅读技巧，在快速阅读时通过逻辑思维，获取尽可能多的信息。在整个 快速阅读过程中，要高度集中思想，让大脑处于高度兴奋状态中。如果念得 很慢，一词一词地读，往往念完全文，很茫然，词都认识，就是不知道文章 讲什么。所以现在的英语测试都有一个阅读速度的要求。 整体理解我们常有这样的情况：句子都能看懂，但读完文章印象却不深， 这就牵涉到对文章框架结构的整体理解。如何学会对文章的整体理解呢?首 先，要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题，文 章的内容就是环绕主题展开。首句很关键是因为首句是文章的导入，点明作 者写文章的意图，背景等。接着的每一段的第一句也很重要，因为每段的第 一句实际上多半是每段的主题句，然后进行陈述或论述，逐步展开，给予例 证，最后把该段内容用一句话来小结，所以每段的最后一个句子常常是该段 的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这篇文 章的用意所在。所以我们在阅读文章时要养成这样一个习惯：见了文章的题 目，要停顿一下，想一想，如果让你写这篇文章将如何写，或猜一猜，这篇 文章大概写什么，然后你会饶有兴趣地读下去。接着在往下阅读时特别注意 每段的第一句与最后一句，并用心记往，在读完全文时清晰地将全文的主要 内容像看电影似的一幅一幅地印在脑中，记忆很深既把握住了全文的主要内 容、论点、论据，又学会了作者的逻辑推理的方法技巧及整篇文章的框架结 构，而这是写文章最重要的，也就是文章的构思。 积累词语要提高阅读水平，词汇量与短语量非常重要，打个譬方：造房 子要砖瓦材料，词汇就是阅读英语的砖瓦材料，没有相当量的英语词汇，阅 读英语是无法进行的。所以要提高阅读水平，我们就得学会积累词语。我们 不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍 猜不出意思的，就把这些生字查好词典，然后抄写在一本可随身携带的小本 子上。每天有空时，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果却很好， 因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。 按上述几种方法训练自己，没多久，英语阅读能力就提高了，对付考试 也就没有问题了。 扩展：学习阅读的方法 在"听、说、读、写"四大技能中，阅读占有很重要的地位，无论是日常 工作和学习中要大量地阅读很多英文资料，还是考试中遇到越来越多的阅读 理解题，这些都对我们的阅读能力提出了很高的要求。但是在日常的练习中 有不少朋友养成了不良的阅读习惯，大大妨碍了阅读的效率，因此我们要 想提高阅读水平，第一步就是看看我们自己是不是有不好的阅读习惯。 1.音读 许多朋友都有出声阅读的习惯。出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和 效率受说话速度的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两 倍以上。 另外，出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时看见的仅 仅是无声地动动嘴唇，有时甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。嘴唇的 活动无疑会影响眼睛的扫视速度，"一个有效率的读者能够只要看到印刷符 号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。"因此，要克服这种不良的阅读 习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。 2.心读 心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、 头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自 语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直 接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。采用强制自己深入 理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种 坏习惯。 3.指读 指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指 读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误 的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平 均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。指读的习惯实 际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速活动能力。因此，必须克服这种不 良的阅读习惯，逐渐养成用脑瞬间反映文字信息的能力。 4.复视 复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的朋 友往往过分依赖于复视以养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自 己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子 或段落而回过头来再看，以至养成复视的习惯。 5.头的摆动 阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有 些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这样，当他顺着一行 字往下读时，他就会轻微地摆动头部，而当他通过头来看下一行时，他就会 很快转回去以便使鼻尖再对准书页的左边。这种头的摆动，学生往往意识不 到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这 种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。 其他不良的习惯，诸如阅读时，有的注意力不集中，"思想开小差";有的 用尺子比着， 一行一行地向下移;有的一面阅读一面玩弄钢笔、尺子、钥匙 等物，不时地发出响声;有的 爱抖动双腿;有的过多地进行语法分析;有的还停 下来查词典等等。这些不良习惯.