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应用语言学视角下的英语文化导入教学研究

2020-02-21发布者:青青草大小:28.10 KB 下载:0

近年来,世界经济一体化的趋势逐渐加快,作为世界各国通用的语言,英 语的地位变的越来越重要,所以,各大高校都将英语教学作为了工作的重点, 其根本目的不仅是为了让学生掌握充足的英语知识,提高学生的语言应用能力, 也是为了使学生在激烈的竞争中站稳脚跟。其实,英语是一门语言类的课程, 它还具有工具性、知识性的特点,在教学时一定要体现学生文化内涵。本文主 要在应用语言学的视角下,对英语文化导入教学进行了重点分析,有利于英语 教学质量的提升。 【关键词】应用语言学英语文化导入教学要点 【中图分类号】H0【文献标识码】】A【文章编号】20953089(2017)49-0126-02 英语是一门语言,同时也是一种文化,其所蕴含的是人们的思维方式 和生活的方式。在我国英语是目前普及率最高的一门外语,经过十几年的发展 我国已经形成了较为完善的英语教学体系,但我国英语教学的理念还停留在传 统的基础知识教学层面。学生语言素质的提升需要不断的进行练习,提升学生 对这门语言的感知能力,而这正是传统英语教学的短板。 1.相关概念阐述 1.1 应用语言学 应用语言学最早是由波兰学者杜恩德库尔德在 19 世纪提出的,当时社 会并未给予过多关注。到 20 世纪中期应用语言学成为独立学科。我国著名语言 学家桂诗春认为应用语言学有广义狭义之分。广义上说主要指利用语言学知识 解决阐述其他领域问题,狭义上说是就是语言教学,尤其指外语教学。通过研 究发现应用语言学对外语教学具有深刻的影响,因此,深入学习研究应用语言 学的理论并且将它应用在教学实践中,是广大教育工作者急需解决的问题。 1.2 文化导入教学 美国的 Sapir 就语言和文化的关系作出了这样的理解:语言离不开文化 环境和社会沿袭的传统。具体到英语教学中说,英语教学离不开英语国家文化 环境。所以,按照应用语言学原则在英语教学中进行文化导入是提高教学效率 的有效措施。广大的英语教师应将这种文化导入模式引入到课堂实践中,帮助 学生构建语言文化知识。在课堂上教师应该通过相应的情景设计,为学生营造 具体的语言环境,引导学生了解英语文化,帮助他们实现跨文化交流。在文化 导入教学中应充分体现学生主体地位,教师退居在辅导帮助的地位。 2.文化导入教学的必要性 作为一门重要的语言,英语和汉语都具有自身的文化特点。所以,若 要学好英语,不但要扎实掌握好基础知识,还必须对英语背后的文化有充分了 解。因此,必须积极应用文化导入式学习,不断强化学生对语言文化的认知。 作为一门外语,在汉语语言环境下,学生学习英语难度较大。所以,学生必须 从运用英语开始,反复进行英语学习和训练,进而提高其英语水平。而导入和 学习英语文化,正是一种提高学生实际运用英语语言的有效途径。在英语教学 过程中,教师必须注重引进有用的英语语言文化,使学生形成一种语言学思维 模式,对英语学习中的问题进行独立思考。在学生中有效引入相关文化知识, 能锻炼学生英语学习的思维,促进学生英语学习效率的提高,并增强学生综合 应用英语的能力。 3.应用语言学视域下的英语文化导入教学的具体策略 3.1 充分发挥教师主导作用 ①加强教师队伍建设。师资队伍建设要转变教师观念,适应新形势下 应用语言学教育的要求,抛弃过去僵化死板的教学模式,在语言教学中导入文 化教育,培养学生们综合应用语言交际的能力。其次,要扩大外籍教师队伍, 外籍教师的示范作用会起到更好的效果,在课堂上不自觉的就展现出英语文化 的内涵,学生们受到潜移默化的影响,无意识的习得了英语文化精髓。再次, 教育部门应该加大投资力度,强化对英语教师的培训,做好教师工作的考核评 价。随着学校规模扩大很多学校存在师资紧张的问题,英语教师肩负繁重教学 任务。教育部门应该重视这种现象,适当引进和培养英语教学人才,建立完善 的师资队伍。②创新教学方式。现在英语教育基本沿用应试教育照本宣科的模 式,不符合新课改的要求,也无法满足现代社会对人才培养的要求。所以英语 教师应该创新教学方式,通過实践性教学让学生们在语言应用中提高英语交际 能力。教学中应以学生为中心,鼓励学生积极参与各种教学活动,通过听力训 练、阅读训练和对话练习等方式训练他们的语言应用能力。 综上所述,伴随着社会高速发展,人们对语言中的文化因素与语言学 习的意义越来越重视。在引进语言的同时,必须重视这种文化产物背后的文化, 积极应用语言学理论展开教学推广,基于文化的根本,指导学生对语言背后的 文化有更深刻的理解。进而促使学生实际应用英语语言能力的提升。 作者:曹卓明 参考文献: [1]刘军,黄世霞. 应用语言学视角下的英语文化导入教学研究[J]. ]. 黑龙 江教育学院学报,2013
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