教育家赫尔巴特是哪国的

教育家赫尔巴特简介 约翰·弗里德里希·赫尔巴特(德语：JohannFriedrichHerbart，1776 年 5 月 4 日-1841 年 8 月 14 日)是 19 世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的 奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想 对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、 广泛而又深远的影响。在西方教育史上，他被誉为“科学教育学的奠基人”， 在世界教育史上被称为“教育科学之父”，而反映其教育思想的代表作《普通 教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。 赫尔巴特在世界教育史上是一位鼎鼎大名的人物，他是第一个具有严密 系统的经验教育学体系创始人，是赫尔巴特建立起了世界上第一个培训教师 的机构，并且将心理学运用于教育系统内，第一个在世界上创立了教育心理 学，完成了他的教育心理学化。赫尔巴特的教育心理学的基础是观念心理学 。 是赫尔巴特使得教育成为了一门独立的学科，并且激起了在这一领域内的革 命性的变革。可以说赫尔巴特在教育心理学化的过程中起到了分水岭的作用 ， 为之后教育科学的发展指明了方向，奠定了之后百年内的教育繁荣的基础， 也是最早将心理学从生理学和哲学中分离出来，宣称这是一门独立的学科的 人，也是第一位明确的指出心理学是教育学的基础的人。赫尔巴特还运用自 己的心理学知识来揭示教育与教学的规律。 教育家赫尔巴特的贡献 赫尔巴特是德国著名的哲学家、心理学家和教育学家，赫尔巴特最大的 贡献要数在教育学领域内的贡献，赫尔巴特的教育思想对当时乃至之后百年 来的学校教育实践和教育理论的发展产生了巨大、广泛而又深远的影响。西 方人将赫尔巴特称为“科学教育学的奠基人”，世界上则将其称为“教育科学之 父”。 赫尔巴特的贡献一：赫尔巴特建立起近代教育史上第一个具有严密系统 的经验教育学体系，成为科学教育学诞生的重要标志。他努力使教育从形而 上学中解脱出来成为一门独立的科学并激起这一领域的革命性变革。把教育 从初级的某种思想与实践制度发展成一门学术性学科，并且开办了培训教师 的教育机构，这是世界上第一个对教师进行培训的机构。 赫尔巴特的贡献二：赫尔巴特开始并完成了他的教育心理学化。在教育 心理学化的进程中，赫尔巴特的贡献具有分水岭的作用，他为教育科学的发 展指明了方向，成为之后一百多年教育学繁荣的源头。他是最早将心理学与 哲学、生理学分开，并明确宣称心理学是一门科学的人;他也是最早明确强调 教育学必须以心理学为基础的教育家;他还试图依据心理学的知识来揭示教育 和教学的规律。他发展的心理过程理论，虽只是某一方面的智力成果，却成 为整个系统教育方法论的基础。 赫尔巴特的贡献是巨大的，他拥有的哲学知识和心理学知识成为了他开 创的教育学理论的基础，正是在这样的基础之上赫尔巴特发展出了自己独到 的对教育系统的革命性的思想体系，奠定了自己在教育学上的重要的地位， 使得在近代史上没有任何一位教育家可以与其相比肩。 教育家赫尔巴特的年谱 1776 年 5 月 4 日，赫尔巴特生于德国奥尔登堡的一个司法官家庭。幼年 的时候得益于母亲和家庭教师的共同教育。以后进入了拉丁学校学习。 1794 年，赫尔巴特进入耶拿大学，上学期间他研究康德、费希特等人 的哲学著作;古希腊哲学家巴门尼德关于一切存在都是统一的和不变的学说， 大大的影响了赫尔巴特。 1797 年初，他在还没有修完大学课程的时候，就去瑞士做了一贵族的 家庭教师;赫尔巴特对教育的兴趣就是因为这个工作引起的。 1799 年，赫尔巴特与裴斯泰洛齐相识，裴斯泰洛齐给他留下了很深的 印象，但是赫尔巴特却并没有接受裴氏观点中的民主主义倾向。 1799 年之后，赫尔巴特居住在朋友的家中专门攻读哲学。 1802 年，赫尔巴特在哥丁根大学取得博士学位，并且留校任教。 1809 年，赫尔巴特应哥尼斯堡大学的聘请，继康德之后，讲授哲学与 教育学，并创立教育研究所，训练教师，在这一过程中应用他的教育原理。 1833 年，他重回哥丁根大学任教。 1841 年，赫尔巴特与世长辞。