孔子与柏拉图思想上的区别

孔子与柏拉图思想比较 孔子与柏拉图，分别是中西方历史上顶尖的思想家、教育家，引领着各 自国家的文化发展。相差一个世纪，隔着东西方本源性差异，令人费解的是 ， 孔子与柏拉图居然有许多共同点。 首先从经历来说，两人早期都是满怀信心想从政。孔子花了十多年，列 国周游，过程中碰壁无数，如同千里马主动去寻伯乐;柏拉图也在欧洲、北非 走了个来回，希望有一位君王能助自己实现满腔的 政治抱负。但结果是双双 受挫。 然后就不约而同想到通过教育传播思想。孔子与柏拉图在教育上都有开 创性的贡献。孔子是中国历史上首位开办私塾的老师，他教授诗书礼乐，提 出著名的“仁”的思想。柏拉图创建学院，名叫“阿卡德米”，主要传授数学几何 天文等知识。用现代的话来比较，孔子更加偏重语文，柏拉图偏重数学。这 与二人的哲学思想也息息相关。 在二人各自的理想世界里，孔子的著作《论语》可看出，他倡导仁义治 国，将中庸之道奉为真理，这是和谐社会的本质，这种思想发展下去的话， 会更偏向“人治”;而柏拉图的代表作《理想国》也完整阐述了他的“理想国”构 想，等级非常森严，分为护国者、卫国者以及生产者，各司其职，这种理念 发展到今天便更偏向“法制”。孔子与柏拉图都是公认的先哲，各自擅长的领 域有不同侧重点，但都无可置疑的推进了社会发展。 孔子的教育思想 孔子在教育上提倡“有教无类”，他认为人人都可以追求知识，接受教育 。 孔子打破了贵族的知识垄断，授徒不问出身，这促使了人才的向上流动，符 合当时底层人民的心声。孔子还提出了因材施教的新颖说法，他认为每个人 的性格差异在学习上有其不同的影响，应该按照各人的性情天赋而采用不同 的教学方法。 孔子主张学而优则仕，这是说学到了知识，培养了品德，成为君子之后， 就该去做官，为国家政治做贡献，为平民百姓谋福利。孔子主张教育是为了 培养有杰出才能品德的君子去为官，治理天下，所以教育首重德教，道德思 想教育应该是最重要的。 孔子在教育劝学方面留下了很多的名句，如“温故而知新”，教育学子要 经常温习以前学过的知识;“学而不思则罔，思而不学则殆”，劝导人们读书 学习要并重学习和思考，不能空想也不能死读书。 孔子说：“不愤不启，不悱不发。”孔子的这种启发式教学方法主张老师 应该启发学生自己思考知识所得和自己的观点，而不是采用“填鸭式”的教学 将所有知识观点一股脑灌输给学生。孔子不但培养了诸多杰出的弟子，而且 他的教育思想也为中国古代的教育体系奠定了理论基础，为中国古代私塾教 育开创了先河。 孔子的经济思想受于历史局限，不倡导提倡经济利益，这对古代的商业 经济发展产生了桎梏的作用;孔子的教育思想则绽放出璀璨的光芒，“因材施 教”、“有教无类”等观点至今也还有积极的作用。 柏拉图的教育思想 柏拉图是古希腊著名的哲学家。他非常重视国家教育，认为统治者应该 把教育当做头等大事。柏拉图还提出了较为完整的教育思想，他为西方完整 的教育体系的建立立下了汗马功劳。 柏拉图的教育思想认为，国家或者政府应该对教育负主要责任。政府应 该狠抓教育，由政府规定学什么教什么。再此，他还认为，除了奴隶之外， 所有的公民都应该接受教育，并且提倡德智体的全面发展。柏拉图还认为人 们应该做好小孩的学前教育，当然这些教育内容主要以与小孩游戏为主，主 张给孩子完美的童年。 在孩童少年，应该学习普通教育，内容包括文化知识以及一些艺术内容。 最主要的还要包括体育及军事训练。青年的时候，应该加强理论知识的教育。 最主要的是进行军事及体育训练，借以强健身心。到了青年，要接受更高一 级的教育，主要培养他们的抽象思维能力，以及其他的一些技能，这些人才 能够成功的管理国家，为社会做贡献。 如果岁数更大的人，还想要继续学的话，他们便专攻哲学。几年之后， 他们可以胜任更重要的国家职务。在经过多年的经历磨练，以及实际的锻炼， 这使得他们越来越成熟。这样他们才能最终成为“哲学王”，成为国家最高统 治集团的成员。以上几条就是柏拉图的教育思想简述。