政治课教学语言的四个特征

政治课教学语言的四个特征 教育不仅是科学事业，还是艺术事业。教师的语言就是激发学生的情感、实现教育的艺术。 通过语言教学让学生在思想上受到激励，在行动上得以实现，以达到政治教学的目的。它 通常具有以下几个特征。 一、政治性 教学语言的政治色彩是指教学语言应当要有政治性倾向。对概念的表述，对事情的分 析要有政治角度和政治态度，对时事要有政治敏锐性。作为政治教师不仅要深研教材，还 要关心时事，加强学习，提高自身政治水平。比如伊拉克战争曾经是学生的热门话题，作 为政治教师应当把握中央的精神，从多方面引导学生分析，明白中央政策的正确性，不能 随便发表议论误导学生。 二、科学性 科学性是指教师传授知识要真实、准确，要用严谨、准确的词语来表达概念、叙述原 理，要用言简意赅的句子分析所遇到的问题。如在初二的法律知识教学中，对于“法律”这 个概念阐述应当精炼，法律就是指由统治阶级制订或认可，具有普遍约束力，由国家强制 保证实施的行为规范。如讲到法律中的“十四岁以下应当从轻处理”和“可以从轻处理”中的 “应当”和“可以”，就必须讲清“应当”和“可以”的区别，“应当”是必须这样，“可以”是存在不一 定性，诸如此类尚多。因此在政治课教学中，语言必须准确，要具有科学性。 三、时代性 政治具有时代性，政治课教学也必须具有时代特征，教师教学时要把握尺度，用具有 时代感的教学语言表达有时代性的知识。如讲授“一个中心两个基本点”的基本路线，“一国 两制”的伟大构想，“建设有中国特色的社会主义”的光辉理想，“科教兴国”的重大政策，“三 个代表”的重要思想等内容时，教学语言必须具有时代感，具有时代感的语言才能震撼学生 的心灵，才能激发学生的爱国激情，激励学生奋发拼搏，用“与时俱进”的精神去完成时代 赋与的使命。 四、艺术性 积极的情绪能够起到事半功倍的效果。艺术性的教学语言能调节学生的情绪，获得不 错的教学效果。这些不仅要求教师在教学中要准确地把握知识，还要求教师提高自身的语 言修养。根据不同的教学内容，借鉴相声、小品语言的幽默，戏剧语言的精彩，名人轶事 等，避免政治教学枯燥性，让学生既听得有兴趣，又准确把握了知识。如用“卖拐”这个小 品来反映社会不法经营的奸诈，“愚公移山”来论证意志的坚韧，“塞翁失马”说明矛盾的对立 统一等等。