军事理论课3000字论文

军事理论课 3000 字论文篇二 《大学生理性爱国的教育与引导探讨》 摘 要：一个国家的强盛在于年青一代的精神面貌和思想行为状态，大学 生作为国家未来的希望，肩负着建设国家的重任，当前大学生的理性教育亟 待加强。该文阐述了大学生理性爱国教育中存在的问题，并给出了加强引导 大学生理性爱国的一些建议和措施，对大学生理性爱国的教育和引导作了探 讨。 关键词：大学生 理性爱国 教育 引导 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)10(b)-X(2014)10(b)0144-02 爱国体现了一个人的基本素养，是个人对国家应有的责任和义务，当代 大学生具有强烈的爱国精神，在维护国家形象和荣誉等事件上，往往充当了 先锋。任何事物都在发展，时代也在不断进步，爱国主义的内容和精神内涵 也不断地发生着前所未有的变化。大学生是祖国的希望和主要的建设力量， 但在思想上还有不成熟的一面，对爱国精神的时代内涵可能欠缺领悟，缺乏 理性思考，某些方面表现过于偏激，因此对大学生的爱国主义的理性化教育 、 引导尤为必要。 1 大学生理性爱国教育存在的问题 1.1 法制教育不足 爱国主义是人类社会普遍存在的一种伦理现象，从情感层面讲，爱国不 需要任何理由，但从理性层面讲，爱国需要方法、策略和理论指导[1]。爱国 不仅仅是一个口号，表现爱国也不是一腔热血的头脑发热，时代要求我们表 现爱国情怀时需要理性。大学生在表达爱国情感时表现偏激、暴躁，缺乏理 性，原因在于大学生爱国教育体系中对法制教育的缺失，没有法制观念的约 束，没有对违法造成严重后果的意识，表现地无所顾忌，最后往往因此酿成 严重过失。例如，在中日钓鱼岛争端中，我国各地大学生组织示威游行，不 仅阻碍了当地交通运行，而且还出现打砸日本商店等恶劣事件，造成了极坏 的影响。我国的教育中，对法制教育的投入严重滞后，正规的、专业的法律 教材不足，课程安排偏少，在理性爱国教育中，往往只是片面的情感熏陶， 而忽略了大学生法制意识的培养，大学生普遍呈现出对法律知识一知半解的 状态。 1.2 认知水平不足 爱国主义的思想内涵不是一成不变的，在维护国家利益和荣誉上也要根 据不同情况而采取恰当的行为方式，国际关系的变化和时代发展时爱国主义 也要做出相应的改变，大学生处于大学校园，长期接受传统爱国式教育，生 活范围相对狭小，对国家事物和国际状况了解不充分，加上认知水平的局限， 使得大学生盲目追随网络，接受负面消息的引导，从而导致大学生行为的失 当[2]。国际关系和民族矛盾是一个错综复杂的问题，在维护国家利益上需要 具备全面的认知水平，能够清醒认清国际形势，考虑全局。例如，面对国际 上大的争端，网络上经常有煽动战争的言论，大学生由于认识的局限性，被 言论所左右，没有考虑到战争带来的灾难性后果，而变成了别人恶意用心的 传声筒。大学生的年龄阶段以及阅历方面的特点和状况决定他们思维水平和 认知水平的不足，还需要进一步的提高，加强理性爱国的认知意识。 1.3 教材编写不当 在大学生爱国教育中，理性教育的效果往往不明显，原因在于大学爱国 教育方面教材的编写不恰当。爱国教材的更新力度尽管比较大，但在内容的 编写上仍然侧重学生的感性爱国教育，片面渲染学生的爱国热情。许多大学 教师根据以往的教学经验进行教学，方法陈旧，模式僵化，注重对学生爱国 情感的熏陶，而对理性意识的培养不足。例如，在讲解林则徐虎门销烟爱国 教育上，着重于林则徐的英雄气概和销烟的爱国魄力，把御敌于国门外作为 爱国的最好表现，而不对当时国家情况、中外形势做深入分析，片面强调了 爱国，忽略了对学生理性思维的挖掘和培养。 2 引导大学生理性爱国的策略 2.1 加强法制观念教育，培养理性克制能力 理性是一种行为自我约束能力，理性爱国教育要达到培养理性的效果， 就必须做好自我行为约束能力的养成工作[3]。法律是保证国家正常运行的武 器，也是约束国人行为的准则，因此法律意识的强化对大学生爱国理性化教 育有着重要的作用[4]。在大学理性爱国教育中，应该增设法律课程，由专业 的法律老师进行讲学，传授法律知识，对出现的法律案件进行具体分析，培 养学生正确处理事件，正确行使国家权利的能力，避免行为偏激，做出不恰 当的行为。例如某大学在爱国教育课上，老师问同学们当抓住一个偷自己东 西的日本小偷时该怎么办?有同学回答说打，老师就结合我国法律知识，告 诉学生不能故意伤人，应当交由警察处置。该校在爱国教育方面采取了与相 关法律知识相结合的教学方式，强化了学生的法制意识，潜移默化，注重引 导学生运用法制思维，克制个人的民族情感和爱国情怀，就事论事，提高了 学生辨析事物的能力，以及培养了理性爱国思想。 2.2 加强爱国教育宣传，营造理性爱国氛围 环境对人的学习有着重要的影响，大学生理性爱国教育应当在良好的环 境氛围中才能达到满意的教学效果。爱国教育应当从点滴做起，注重在学生 之间的宣传。具体地要结合学校的实际以及社会情势，完善爱国教育相关设 施的配备，如宣传栏、黑板报、网站等爱国宣传载体的丰富与内容的充足。 加强理性爱国活动的开展，动员学生积极参与，形成良好的环境氛围。如某 校定期组织大学生观看爱国教育方面的电影，提高了大学生的爱国情怀。 2.3 加强教材更新，丰富爱国教育模式 传统的爱国教学注重情感熏陶，忽视了理性爱国内容的讲解，因此，要 改变以往的教学模式，跟进相关教材的更新[5]。在爱国教材中要增加理性爱 国的内容篇幅，积极发挥书面教材对大学生理性爱国培养的作用。同时，要 促进大学教师之间的交流，丰富爱国教育教学的模式，提高教学水平，改变 传统教学方法，在教学过程中，做到结合当前国际情势，国家面临具体状况， 使爱国教学贴近现实，注重学生在实践中对爱国理性的培养。如某大学改进 教材，教师在教学中使用模拟教学法，以钓鱼岛争端为案例进行现场模拟， 充分分析中日形势，针对当前比较有代表性的社会声音，说明盲目爱国造成 的危害性以及理性爱国对国家利益维护的重要来对学生在比较中加以教育引 导，达到了大学生理性爱国教育的效果。 2.4 加强科学引导，拓展理性爱国视野 爱国教育要使学生具备充分的理性，不能仅仅依靠理论知识和单调的课 堂教学，还应当结合实际，在实践中加以培养。大学生理性爱国教育中，学 校扮演了重要的角色，在引导过程中要注重科学性，不能盲目引导，避免适 得其反。要针对大学生的群体特点以及身心发展特征采取相应的教学措施， 大学生的社会实践能力有限，人生阅历不足，在教育教学上要注重大学生认 知视野的开拓，经常组织大学生研讨会，向学生讲解国际情势，分清国家在 国际中的扮演角色、所处地位，分享国际理性爱国典型事例，更新学生的爱 国观念，深层次地对学生进行教育。例如某校针对南海问题举行爱国教育， 向学生讲解具体形势，以及分析国际和平大势，从思想上和实践上提高了学 生的认知水平，使学生意识到盲目地煽动战争情绪不是爱国的理性行为。 3 结语 综上所述，大学生理性爱国教育适应时代发展的需要，应当在大学生教 育中大力提倡。大学生的理性爱国教育在教学实际中还存在着一些问题，需 要相关方面加以引导和改进方法，提高对大学生爱国教育理性化的效果，做 到科学化地引导。