2016年北京教师招聘考试教育基础真题及答案

2016 年北京教师招聘考试教育基础真题及答案 (总分：100.00，做题时间：120 分钟) 一、单项选择题 (总题数：20，分数：20.00) 1.将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人是（ ）。 A.洛克 B.卢梭 C.夸美纽斯 D.康德 √ 解析： 康德是把教育学作为一门课程在大学里讲授的第一人，在教育学学科地位的确立上做出了 一定的贡献。 2.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的 教 育家是（ ）。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 √ C.法国的斯图谟 D.德国的福禄贝尔 解析： 捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次对班级授课制进行研究。 3.第一次提出了“教育性教学”概念的是（ ）。 A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.杜威 D.赫尔巴特 √ 解析： 德国教育家赫尔巴特在教育史上第一次明确地提出了“教育性教学”的概念，从而深刻地阐 明了教学的定义，论述了教学与教育的关系。 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存 在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中 的一 种研究方法。 这种研究方法是（ ）。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 √ 解析： 行动研究法是指身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以 教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事 的教育实践中的一种研究方法。 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。 A.劳动起源论 √ B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 解析： 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。 6.“必须把教育摆在优先发展的战略地位”思想的提出始自党的（ A.十五大 B.十四大 √ C.十三大 D.十二大 解析： 党的十四大报告提出，把教育摆在优先发展的战略地位。 7.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ ）。 A.《论语》》 B.《大学》 C.《学记》》 √ D.《中庸》》 解析： 《学记》》是中国也是世界教育史上最早专门论述教育问题的专著。 ）。 8.教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了（ ）。 A.个体身心发展的顺序性规律 √ B.个体身心发展的阶段性规律 C.个体身心发展的不均衡性规律 D.个体身心发展的个别差异性规律 解析： “拔苗助长”“陵节而施”比喻急于求成。个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级 到高级、从简单到复杂。所以“拔苗助长”“陵节而施”违背的是个体身心发展的顺序性规律。 9.北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是（ ）。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 √ 解析： 五四学制是小学五年，初中四年的制度。现在正在实行的五四制实验始于 1981 年在北师 大附小进行的实验。 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（ ）。 A.教育与生产劳动相结合 √ B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 解析： 马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 11.教学从本质上说，是一种（ ）。 A.认识活动 √ B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 解析： 教学活动从本质上来说是学生在教师的指导下的一种认识性活动。 12.李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名位置，他暗暗地努力学习。 这样的学习动机属于（ ）。 A.认知内驱力动机 B.附属内驱力动机 C.自我提高内驱力动机 √ D.交往内驱力动机 解析： 自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。李华同学为 改变自己在班上的排名位置而努力学习属于自我提高内驱力动机。 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良 好的发展。这句话的意思是（ ）。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 √ D.教师在教育活动中不能起到主导作用 解析： 教学过程中教师起主导作用，题干所述正体现了教师在教育活动中的主导作用。 14.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。 这类学生的性格类型属于（ ）。 A.场依存型占优势 √ B.场独立型占优势 C.情感型 D.内倾型 解析： 场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境 或背景（尤其是权威人士）影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他 人处获得标准，行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。 15.德国教育家赫尔巴特是（ A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 √ C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 ）。 解析： 赫尔巴特是传统教育思想的代表。教师中心、教材中心、课堂中心是赫尔巴特的传统教育 三中心。 16.在 1951 年提出“范例教学”主张的是（ ）。 A.赫尔巴特 B.瓦•根舍因根舍因 √ C.怀特海 D.克伯屈 解析： 范例教学由瓦•根舍因根舍因在 1951 年提出。 17.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。 根据皮亚杰的道德发展阶段 理论，这是因为他们的道德发展处于（ ）。 A.自我中心阶段 B.权威阶段 √ C.可逆性阶段 D.公正阶段 解析： 他律阶段的孩子单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。小学 低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子，他们的道德发展处于权威（他律）阶 段。 18.老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为。 这种改变学生行为的方法 是（ ）。 A.示范法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 √ D.认知调适法 解析： 行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法、 消退法等。代币法是一种象征的强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都 可以作为代币。当学生表现良好时，老师用相当数量的代币作为强化物，学生用代币可以 兑换有实际价值的奖励物或活动。