2016年山西太原特岗教师招聘考试真题及答案

2016 年山西太原特岗教师招聘考试真题及答案 一、选择题(单选、多选)(本题有 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分) 1.历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有( ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐合论 D.多因素论 2.教育史上有代表性的教育目的论主要有( ) A.社会本位论 B.个人本位论 C.教育无目的论 D.二因素论 3.多元智力理论是下列哪位教育家的理论?( ) A.杜威 B.加德纳 C.赞科夫 D.布鲁纳 4.现代教育是相对于传统教育而言的，现代教育的代表人物是( A.赫尔巴特 B.洛克 C.杜威 ) D.陶行知 5.综合实践活动课作为必修课程，其内容主要包括( ) A.信息技术教育 B.课外活动 C.研究学习 D.社区服务与社会实践 E.劳动与技术教育 6.教师的专业发展应包括三个有机统一的阶段，这三个阶段是( ) A.职前培养 B.继续教育 C.入职辅导 D.在职进修 7.国家课程标准中确立了三个维度的教学目标，它们分别是( A.知识与技能 B.过程与方法 C.思想与品德教育 D.情感态度与价值观 8.( )是最基本的课程资源。 A.教材 B.教师 C.教学过程 D.教学设备 ) 9.艾宾浩斯遗忘曲线所描述的遗忘规律是( ) A.先快后慢 B.先慢后快 C.前后一致 D.快慢不定 0.意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目标的心理过程，人的意志有三个特征即( ) A.明确的目的性 B.以随意动作为基础 C.与实践活动相结合 D.与克服困难相联系 二、填空题(每空 1 分，共 40 分) 1.义务教育是国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、 学校、家庭必须保证的、_______、免费的和普通的国民教育。 2.在人的心理发展的某一年龄阶段所具有的一般的、典型的、本质的心理特征称为_______。 3.学校文化从其形式上可以分为_______、物质文化和_______。 4._______是学校管理的目标和尺度。 5.人的智力发展水平在总体分布上呈_______。 6._______是人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。 7.人的发展包括_______和_______两方面。 8.学习内容达到初步掌握时仍不停止，而是继续进行学习从而达到完全巩固的程度，这叫 做_______。 9.教师的素质大体包括有文化素质、_______、_______三方面。 10.品德的心理结构是道德认识、道德情感、道德意志和_______等心理成分构成。 11._______是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。 12.一般来说，直观教学的具体手段有实物直观、模像直观和_______。 参考答案 一、选择题 1.ABCD【解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论(内发论)、环境决定论(外铄 论)、辐合论和多因素论(共同作用论)这三种观点。 2.AB【解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论在确立教育目的的问题上，教育史上有两种理论，即个人本位论和社会本位 论。 3.B【解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论多元智力理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德•加德纳于加德纳于 1983 年提出。 4.C【解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代 表的教育流派。 5.ACDE【解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论《基础课程改革纲要》在规定新课程的结构时基础课程改革纲要》在规定新课程的结构时在规定新课程的结构时,对综合实践活动课的主要 内容的阐述是其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技 术教育。 6.ACD【解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论职前培养、入职辅导和在职进修是教师专业发展的三个阶段。 7.ABD【解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是国家课程标准中确立的三 个维度的教学目标。 8.A【解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论课本是最基本的课程资源，应正确处理“用教材”和引进其他课程资源的关系。 9.A【解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论 先快后慢是艾宾浩斯遗忘曲线所描述的遗忘规律，这一规律指导我们要及时 复习。 10.ABD【解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论人的意志的三个特征是明确的目的性、与克服困难相联系和以随意动作 为基础，同时意志还对活动有调节支配作用。 二、填空题 1.强制的 2.心理发展的年龄特征 3.组织制度文化 精神文化 4.学校绩效 5.正态 6.性格 7.生理心理 8.过度学习 9.道德素质 心理素质 10.道德行为 11.教育目的 12.言语直观