2017年山西晋城市城区教师招聘考试真题及答案

2017 年山西晋城市城区教师招聘考试真题及答案 一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其标号 填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 59 小题，每小题 0.8 分，共 47.2 分) 1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()(常考) A.《师说》师说》》 B.《师说》教育通史》》 C.《师说》学记》》 D.《师说》大学》 【答案】C 【解析】《师说》学记》》是中国也是世界教育史》上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。 2.某数学老师在教授了圆的概念之后，要学生写出自己家中属于圆形的作品，根据布 卢姆 20 世纪 60 年代提出的教育目标分类学，该作品在认知目标分类中属于() A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【答案】B 【解析】理解(领会)指把握知识材料意义的能力。题干所述学生可以根据圆的概念辨 别出家中圆形的作品，这属于认知目标中的理解。 3.19 世纪以“统觉理论”来说》明教学过程的德国教育家是() A.黑格尔 B.费尔巴哈 C.康德 D.赫尔巴特 【答案】D 【解析】略。 4.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是() A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【答案】B 【解析】略。 5.实用主义教育家杜威是现代教育学派的主要代表人物，其代表作是() A.《师说》多元智能》 B.《师说》科学与教育》 C.《师说》民本主义与教育》 D.《师说》教育过程最优化》 【答案】C 【解析】略。 6.明代在城乡设立了一种对儿童进行教育的机杓，在招生择师、学习内容、教学活动 等方面形成了比较完善的制度，这种机构是() A.书院 B.学堂 C.社学 D.私塾 【答案】C 【解析】社学产生于元朝，明朝继承和发展了元朝的社学制度，在全国城镇和乡村地 区广泛设立，并在招生择师、学习内容、教学活动等方面形成较为完善的制度，成为对民 间儿童进行初步文化知识和伦理道德教育的重要形式。 7.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆提出的教育理论是() A.自主学习 B.被动学习 C.理解学习 D.掌握学习 【答案】D 【解析】掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学 方法。 8.认为“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天”的近代西方教育家是() A.霍布斯 B.洛克 C.马基雅弗利 D.圣西门 【答案】B 【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说》”。他认为人的心灵原来就像一块白板， 没有一切特性，没有任何观念，天贼的智力人人平等。 9.我国近代第一个正式实施的学校制度是()(易混) A.癸卯学制 B.壬戌学制 C.壬寅学制 D.六三三学制 【答案】A 【解析】“癸卯学制”是中国近代教育史》上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系 统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。 10.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民所体现的教育目的理 A.个人本位论 B.宗教本位论 C.社会本位论 D.兴趣本位论 【答案】C 【解析】题干所述为社会本位教育目的论的观点。 11.学生在需要别人帮助下，在真实和现实的情境中发生学习。这种建构主义主张属 于() A.社会建构主义 B.认知建构主义 C.心理建构主义 D.个人建构主义 【答案】A 【解析】社会建构主义认为知识是在人类社会范围里建构起来的，又在不断地被改造 以尽可能与世界的本来面目相一致，尽管永远无法达到一致。另外，它也把学习看成是个 体建构自己的知识和理解的过程，但它更关心这一建构过程的社会性的一面。知识不能脱 离具体情景而存在，要求学习要在真实的问题情景中进行。 12.下列关于教育学中“遗传”素质的描述错误的是() A.遗传是从上代继承下来的生理解剖上的特点 B.遗传素质是人的发展的结果 C.为个人的身心发展提供了可能性 D.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用 【答案】B 【解析】遗传素质是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点。它对人的发展的影响 具体体现在：(l))遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定 人的发展;(2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一;(3)遗传素质的成 熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。故 B 项错误。 13.我国封建社会官学最显著的特点是() A.封闭性 B.垄断性 C.等级性 D.阶级性 【答案】C 【解析】封建社会与奴隶社会的学校教育都具有阶级性，封建社会不同于奴隶社会学 校教育的特征主要有等级性、专制性和保守性。而学校教育的专制性和保守性又是等级性 的必然产物。故 C 项正确。 14.在儿童发展过程中起主导作用的是()(常考) A.遗传素质 B.家庭环境 C.学校教育 D.社会人文地理条件 【答案】C 【解析】学校毅育在人身心发展中起主导作用。