阅读理解的英语实用方法技巧

快速浏览全文 抓住事实和细节事实是作者的思想和观点的有力证据，是作者所写文章 的重要依据。而细节是使文章连成整体的主要手段，是使文章充满活力的重 要方式。换句话说，事实和细节是文章的血和肉。不论事件多么惊人，也不 论观点如何新奇，若没有事实和细节，这篇文章就显得空洞无力。高考中， 很多问题就是考查考生对事实和细节的把握，因此，考生在了解了文体特点 和通过文章首尾句掌握了文章的中心和主要内容的基础上，必须快速浏览全 文，抓住文中的事实和细节。并且在浏览的过程中，考生应根据短文后面的 问题和选项，将与之有关的事实和细节用笔一一画出，且标明其题的序号， 以便研究答题。 抓住相关词语 快速弄清作者的思想相关词语分为两大类：其一是关键词，即名词、动 词、数词和形容词等实词，根据这些词语就能够看出句子或文章的主要内容; 其二是信息词，即情态动词(may, must, can, havemay, must, can, have 相关词语分为两大类：其 一 是 关 键 词 ， 即 名 词 、 动 o 等 ) ， 副 词 (may, must, can, haveyet, however, therefore, otherwise，carefully, seriously 等)、连词(may, must, can, havebut, while, though, if 等)等虚词 和 短 语 (may, must, can, haveas if / though, on the contrary, by contrast, even if / though, in spite of 等)，根据这些词语就能够推断出文章中人物的精神状态或作者的目 的、意图、观点、立场、态度及文章的逻辑关系。 根据文体特征，快速抓住要点在上一节的知识必备中，我们讲到了英语 中各种不同文体的特征。考生在英语考试中，就可以运用这方面的知识，根 据文章的不同体裁的写作方法，迅速提取文章的信息。 紧抓主题句 快速理解全文无论是读书，还是看报纸，我们首先见到的就是一篇文章 的标题。然而，在高考中，英语阅读理解文章往往没有标题。这时，考生可 以从研究文章的主题句入手，根据主题句快速识别文体，从而抓住文章的中 心，推测出全文的内容。英语文章一般是按“总—分—总”这样一种思路来写 的，也就是说，文章的第总” 1 句或第 2 句 多半为“总写”，为文章的主题句 (may, must, can, havetopic sentence)，后面的文字就围绕它展开论述;而最后一句(may, must, can, have尾句)或倒数第 2 句，就是在论述的基础上进行总结，得出结论或发出感慨。同样，往往每 一段的第 1 句 又为这一段的主题句;末尾的句子又为这一段的结论。因此， 在一定程度上考生可以从首尾句入手，推测全文的内容，从而迅速理解全文 。 当然，有些文章的主题句并不在句子的首、尾，而在文章的中间;有的文章甚 至没有主题句，这就要求考生灵活处理。 研究重点 突破难点在阅读过程中，碰到一些难以理解的问题，是非常正常的事情。 这时，考生不必惊慌，而应冷静头脑，对问题进行认真分析、研究，从而进 行难点突破。因为高考中的阅读毕竟是一种信息性的阅读，只要能提取正确 的信息就足够了，因此对于那些不影响阅读的问题，就不必理会，在阅读过 程中，碰到一些难以理解的问题，是非常正常的事情。这时，考生不必惊慌， 而应冷。只有当它们影响了对句子或文章的理解、特别是当它们影响问题的 解决时，我们才在通读全文的基础上，对这些难点进行研究，加以分析、解 决。阅读中的难点主要可以分为 3 类：生词、长而复杂句子、英美文化障碍。 (may, must, can, have1) 猜测生词词义：阅读中碰到生词时，首先应根据句子的意思判断出 此单词的词性及其感情色彩和其在句子中所充当的成分;然后根据我们平常所 学的构词法知识，联系上下文和平时积累的常识，来推测这个单词的意义。 并且猜测单词时，没有必要猜测出其准确的意义，只要能猜出其大概意义即 可。 ① 根据构词法猜测词义：我们所学过的构词法主要有 3 种：派生法、 转化法和合成法。 Most seaweed is red and brown in color. (may, must, can, haveseaweed 由 sea 与 weed 合成，意为“海草” )Invariably the background was the same. (may, must, can, haveinvariably 由 in + vary + able + ly 构 成 ， 意 为 “ 不 可 改 变 地 ” )You’ll be punished if you desert rubbish everywhere. (may, must, can, havedesert 由名词 desert 转化而 成，意为“丢弃”) ② 根据上下文的语境猜测词义：我们可利用定义、解释、重述、用途、 同义词、反义词、同义结构、反义结构及逻辑关系来猜测单词。 Insects would make it impossible for us to live in the world; they would devour all our crops and kill our flocks and herds. (may, must, can, have 由 devour 与后面动词 kill 的并列 结构得知 devour 意为“毁坏”)Wood and skins have easily rotted away, but stone doesn’t decay. (may, must, can, have根据 but 的反义结构可知 decay 意为“腐烂”) ③ 根据常识猜测词义：我们可根据所学的知识及生活经验来猜测单词。 根据常识猜测词义：我们可根据所学 His name was Napoleon Bonaparte, and he finally became Emperor of France. (may, must, can, have 由常识“拿破仑是法国的皇帝”可 知 Emperor 意为“皇帝”)Modern alpinists try to climb mountains by a route which will give them good sport. (may, must, can, have 由句子的意义可看出 Modern alpinists tryONT> alpinist 意为“把登山作为体育运动的人”) (may, must, can, have2) 分析理解长而难的句子：英语文章中，有时为了使表达准确、语言 严谨，往往采用插入语、分隔结构、倒装结构、同位结构、省略结构、分词 结构及 it 的句型再加上并列复合句、主从复合句，使句子很长而结构纷繁复 杂，给阅读理解带来了很大的困难。然而，考生们不要慌张，对于这类句子 应从句子的层次入手，先抓主句的主干，即：主、谓、宾、补、状，再理清 其枝叶，即从句及其他修饰成分。 (may, must, can, have3) 消除英美文化障碍：虽然，对英美文化的了解是一个长时间的积累 过程，但是，对于具体的文化障碍，我们可以从上下文的语境中去理解，或 通过中西方文化的比较或用生活的常识加以分析理解。如：These days, it is differences in national regulations, far more than tariffs that put sand in the wheels of trade between rich countries. (may, must, can, have 大家知道，自行车轮胎若粘满 了泥沙，车就不能前进，那么，put sand in the wheels of trade 就意味着 “阻碍贸易的进行”)