初中思想品德教学初探

“思想品德课程标准”指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活， 开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际 中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高他们的社会 适应能力。”随着课程改革的不断深入，教师要树立“以学生发展为本”的教学理 念，不断探索新方式新方法，提高教学效果。作为一名中学教师，既有惊喜、 欣慰，又有徘徊、疑惑感慨万分，因而常常进行教学反思，到底如何更好地应 用新课改的教育教学理念，创造性地进行教学。以下是我在新课改教学实践中 的措施与方法： 一、转变观念，转换角色 无论在何种教学形式下，教师的作用始终是不可替代的，因此，教师 要转变观念，转换角色。新教材，新理念给陈旧的教学观念带来巨大的冲击。 过去“教条条、背条条”的老一套已难以奏效。现在教学要一改往日“一言堂”、 “满堂灌”的教学模式，教师不再是课堂的中心，课堂的中心是学生，教师要创 设各种教学情景，以单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿望和 学习能力的培养，给学生提供学习的平台。在教学过程中，让学生主动参与， 独立思考、合作探究。在这过程中，教师不是统治者，而是学生的指导者、交 流者和合作者，与学生共同探究问题，分享自己的感情和想法，与学生一道寻 求真理，并能承认自己的过失和错误，最终由学生自己获得解决问题的答案， 这体现了新课改下教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 二、关注学生的成长，贴近学生的生活 “基础教育课程改革纲要”中指出：“加强课程和内容与学生生活以及现 代社会和科技发展的关系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的 基础知识和技能”。在教学过程中力求与社会现象和学生生活实际的有机结合， 注重引导学生准确把握所学知识的实质，指导学生关注国家、地方大事，关注 人身，关注社会。应用体现时代精神的新鲜事例和信息，精心设计，引导学生 主动参与到教学过程中。通过教学实践，我深切地感到教学内容与学生越接近， 学生的学习积极性就越高。 三、抓住主题开展各种活动，激发学生学习兴趣 在教学过程中，如何让学生愿学、爱学、乐学的良好的学习习惯，这 是摆在当今每个教师面前的一大课题。实践证明，要使学生对学习产生强烈的 求知欲望，就得在教学内容安排得当。否则，会导致一些学生更加缺乏兴趣， 上课做小动作，做其他学科作业等现象的不断发生，教师叫苦不迭。为了激发 学生学习兴趣，我结合学科特点，组织学生在班内以小组为单位开展“小制作” 活动，学生根据实际，动手制作如：“青年自护卡”、“小名片”、“警示牌”等形象 生动而有趣的活动。这样，既有利于成长少年的天真、稚气，又有寄托自己美 好愿望的理想和追求，确实让人耳目一新。在抓主题活动的同时，还注意创造 性地使用课本材料的“故事”、“图片”、“说一说”等栏目，将它设计出一定的情景， 让学生自己体会并表现出来。既深受学生欢迎，又能引起学生对提出来的问题 进行更深层次的思考，以激发学生学习欲望。 四、合理使用多媒体教学 实施新教材以来，我充分利用新课标和新教材启动的契机，将多媒体 技术引进课堂，利用计算机进行辅助教学，充分发挥信息技术的优势，借助于 图、文、声的人机交流方式，激发了学生的学习兴趣，开动了脑筋。看图、朗 读、讨论、循序渐进，这样加深了学习理解的深度，达到了教师教得轻松自如， 学生学得愉快主动的预期效果。 总之，教师要认识到教学必须贴近学生的思想实际，贴近学生的生活 实际，要面向生活、贴近生活、深入生活，把抽象理论与社会现象和学生生活 有机地结合起来，就能够使学生更好地理解和接受课程内容。作者： 韦学武