初中班主任德育漫谈

一、在教学中渗透德育 班主任在管理班级的同时，还要承担某一学科的教学任务。为了开展 有效的德育工作，班主任可以在教学过程中渗透德育，这不仅使得学生学到相 关的文化知识，还有利于培养他们正确的人生观与价值观。我不仅是班主任， 还是政治老师。因此，在教学过程中，我会充分地挖掘教材中的“德育”资源， 并采取灵活多变的教学方式对学生进行德育。比如：在开展部编版道德与法治 七年级下册第一单元第一课“青春的邀约”一课的学习时，我通过让学生欣赏有 关青春的名言以及观看与“青春”相关的视频，从而激励学生珍惜大好青春，拼 搏奋斗，不懈努力，从而取得优异的成绩。再如：在开展七年级上册第四单元 第十课“绽放生命之花”这一教学内容时，我开展了有关“活出生命的精彩”的演讲 比赛，学生积极地参加这个比赛，有的学生在演讲中说：“不必说司马迁经受宫 刑写就《史记》的故事，也不必说张海迪身残志坚，坚强生活的故事，更不必 说霍金敢于挑战命运的故事，单说石头缝里的小草，这就给了我们一个启迪： 也许自己比较微小，但是只要坚强勇敢，就能战胜困难与挫折，最终活出自己 的精彩。”由此可见，德育在教学过程中的渗透，不仅使学生更好地掌握本节课 的重点与难点，还能培养他们坚强、乐观等优良品质，从而使他们获得德与智 的共同发展。 二、在班会中进行德育 在初中班级管理的过程中，教师需要定期地在班里召开班会。在过去 的班级管理中，许多班主任未能意识到班会的重要性，他们往往把班会当成一 堂自习课来完成，这不仅不利于完成相关的教学任务，还不利于学生健康快乐 地成长。针对这一情况，班主任应该对德育工作给予更多的关注。从某种程度 上看，班主任德育观念主要是通过班干部的管理来传达的，因此，在班会之前， 班主任需要对此次班会进行精心的策划，从而确定班会的主题、流程以及相关 注意事项。在开展班会的过程中，班主任扮演“引导者”的角色，而班干部扮演 “执行者”的角色。在班主任的引导下，学生纷纷地发表自己的看法。 比如，为了培养学生的爱国之情，我就召开了以“弘扬十九大，培育爱 国情”为主题的班会。首先，我对学生说：“同学们，有一种美，叫美不胜收； 有一种花，叫永开不谢；有一种情，叫爱国情。为了培养大家的爱国情操，咱 们这次班会的主题是“弘扬十九大，培育爱国情”，接下来，有请主持人上场 （班长担任此次班会的主持人）。班长说：“天下兴亡，匹夫有责。作为中学生 的我们，不仅要爱自己、爱他人，还要爱祖国。此次班会旨在培育大家的爱国 之情，下面，我公布这次班会的大致流程：爱国故事我来讲、爱国诗句大家猜、 爱国歌曲大家唱。”然后，第一个流程开始，学生积极地分享爱国故事，有的学 生讲了岳飞精忠报国的故事，有的学生讲了钱学森的故事。在进行第二个流程 时，学生把自己平时积累的诗句积极地说了出来，这使得诗情与爱国情相互融 合。最后，我们以唱《国歌》的形式结束了这次班会。在演唱的过程中，学生 沉浸在慷慨激昂的旋律与抑扬顿挫的节奏之中，眼前浮现出一幅幅革命先辈们 不畏艰险、拼搏奋斗的图景，心中的爱国之情也油然而生。 三、在实践活动中促进德育 当德育与实践活动相结合时，德育工作将变得更加高效。就实践活动 的开展途径来看，实践活动能使学生亲自感受活动情境；就实践活动的过程而 言，它可以使学生在参与活动的过程中感受其中的乐趣；就实践活动的目的而 言，这有利于学生体会到实践活动的意义。基于此，班主任可以通过开展实践 活动的方式来促进德育工作的开展。 比如，在雷锋日的时候，班主任可以借此组织一次以“学雷锋、做最好 的自己”为主题的实践活动。首先，班主任可以带领学生到敬老院献爱心，培养 学生乐于助人的品质；也可以带领学生参加义务劳动，帮助环卫工人打扫卫生， 使他们从活动中体会到环卫工人工作的艰辛，从而培育学生的环保意识；再如， 在 12 月 13 号国家公祭日时，教师可以组织学生到本地区的抗日纪念馆进行爱 国主义教育。通过在纪念馆中的参观，学生看到了一张张关于抗日战争的照片 以及相关内容的纪录片。在这个过程中，有的学生说：“这些旧照片给我留下了 深刻的印象，不仅让我清楚地了解了国家的历史，更让我知道了我们要好好学 习，只有国家强大了，才能在世界上屹立不倒。”还有的学生说：“通过观看这 些珍贵的纪录片，我更加热爱祖国，虽然我们被欺负过，但是如今我们国富民， 让我更加自豪自己是一名中国人。”通过这些活动，学生的德育水平得到了明显 的提升。 总而言之，在教学与班级管理的过程中，班主任不仅要充分挖掘教材 中的“德育”素材，还要定期地召开主题班会，从而促进学生健康快乐地成长， 进而提高德育工作的有效性。 