音乐智能化发展对传统音乐教育的影响

摘要：本文从述智能化音乐教学发展的状况和特点出发，主要论述了智能 化音乐教育手段对传统音乐教育的影响，以及智能化音乐教学的基本组成、应 用特点进行了分析，并对如何利用智能化进行音乐教学进行了研究。 关键词：智能化音乐教学；音乐教育；音乐教学 智能化教育是信息化教育发展的高级阶段，是以全体学生的学习与发 展为中心，利用“互联网+”的思维和技术，打造富有智慧的学习环境，为学习 者提供智慧、高效的教育服务，在所有科目中，目前，音乐的智能化教育取得 的成绩最为突出，从而也促进传统教学结构性变革，促进学生个性化成长和智 慧发展。 1 智能化音乐教学现状 近年来，智能化音乐已经成为音乐教育行业发展的趋势和潮流。越来 越多的跨界 IT 业人才与企业投身到智能化乐器制造与教育领域，积极开拓音乐 教育智能化市场。 音乐智能教育通过新的科技手段，在平台上实现了对音乐元素和曲谱 的识别能力与交互手段的建立，搭建起一个“音乐学习+AI（人工智能人工智能 ArtificialIntelligence，英文缩写为 AI）+数据库+社交互动”的音乐教育生态圈。 拥有智能评测系统，可对演奏者弹琴的音准、节奏、速度、力度、表现力、难 度等各个维度进行检测评估，将其结果转化为直观的图形显示，并通过大数据 收录和分析形成个人成长曲线，制定最优学习路径。智能化音乐教育的发展， 为音乐艺术教育普及注入最行之有效的源动力，从长远看对整个民族乃至整个 国家的艺术素养的提升将产生深远影响。 2 从数字化教育向智能化音乐教育转型 目前国内外对智能化音乐教育的内涵有多种不同的理解，典型的有从 教育的视角和从信息化的视角两种理解，“互联网+”背景下从信息化视角研究 与构建智能化音乐教育新模式，是时代发展的客观要求。 一方面，智能化音乐教育是信息化教育深化发展的必然结果。在“互联 网+”背景下，我国许多地区和学校积极探索智能化音乐教育、智慧课堂教学模 式，教育部在 2016 年教育信息化工作要点中首次正式提出智慧校园建设与应用， 智能化音乐教育成为信息化教育发展的高级阶段和新的形态。 另一方面，智能化音乐教育是利用新一代信息技术更好地实现“为全体 学生服务”的新教育模式，为学习者提供智慧、高效的教育服务。实施智能化音 乐教育的关键，是要以全体学生的学习与发展为中心，围绕学习者个性化成长 和发展的需要，运用云计算、大数据、移动互联网、人工智能等新的信息技术 手段来对传统教育信息系统进行重构，汇聚、整合教育数据资源，形成具有智 能感知能力、增进交流互动、有利于协作探究的理想学习环境，以支持智慧的 教和智慧的学，使得每个学习者都能沿着符合个性化特征的路径成长，得到充 分、有效的发展。 3 从传统教室向智慧学习环境转型 实施智能化音乐教育，需要构建和为学生提供富有智慧的学习环境， 而互联网、人工智能等现代信息技术为此提供了重要的手段。智慧学习环境包 括校内外、课内外、线上线下各种类型的有利于学习者知识学习，帮助学习者 能力和素质提升，促进学习者个性化成长与发展的学习场所、平台和环境。课 堂作为学校教育的主渠道，是智慧学习环境建设的重点。基于“互联网+”的思 维方式和新一代信息技术打造信息化、智能化的智慧教室平台，其后台数据资 源存储、处理和服务支撑是利用智能化音乐教育云平台，前端应用是利用智能 手机、平板电脑等智能移动终端设备以及 APP 服务，并通过教室无线网络等， 实现“云”“网”“端”的数据传输和交流互通，构成以动态学习数据分析为核心的智 慧学习支撑环境。 4 从“标准化生产”向个性化学习转变 在工业化时代，以规模化、标准化、任务化等为主要特征的生产模式， 要求通过教育培养大量具备基础知识技能、具有严格服从精神的标准化人才。 而在“互联网+”时代，生产过程已由单一、重复的流水线生产模式转变为大规 模、个性化、自动化的智能制造模式，亟须培养个性化、创新型人才。智能化 音乐教育要破除传统教育“班级授课制”“标准化生产”的弊端，利用互联网、人工 智能技术手段真正实现个性化的学习。实施个性化学习，要在教学内容、方法、 手段和组织形式等各方面进行深刻的变革，改变统一化和单一化教学模式，倡 导学习的个性化、多样化。 5“互联网+课堂”促进教学结构性变革 智能化音乐教育作为信息化教育发展的高级阶段，其突出标志是实现 技术支持下的课堂教学结构性变革。首先，教学结构性变革是信息技术与教育 教学深度融合的核心。教育系统结构性变革的关键及主要内容是学校教育系统 的结构性变革，课堂教学是学校教育的主阵地、主渠道，因而学校教育系统结 构性变革的核心是要实现课堂教学结构的变革。其二，“互联网+课堂”促进了教 学结构性变革。互联网及各种新技术、新媒体的使用为学习者提供了丰富的认 知工具与智能化的支撑环境，形成了“互联网+”时代的新的課堂模式——智慧 课堂，将教师主宰的“以教师为中心”的传统教学结构，改变为“以学生为中心、 主导与主体相结合”的新型教学结构，促进“课堂革命”，有利于学生个性化成长 和智慧发展。 作者：孙稷 参考文献： [1] 李弘阳，李佩芸.艺术院校琴房智能化管理的探究与实现[J].].文教资料， 2016（人工智能06）. [2] 贾珂媛.音乐教育能促进幼儿全面发展[J].].教师，2009.8 [3] 尹爱青，曹理，缪力.外国儿童音乐教育[M].].上海：上海教育出版社， 1999：7.