小学一年级语文阅读教学案例

一年级语文阅读教学案例 1 教育目标： A、知识与能力：知识与能力： 1、知识与能力：认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。 2、知识与能力：理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。 3、知识与能力：形成初步合作、知识与能力：探究的意识和能力。 B、知识与能力：过程和方法： 1、知识与能力：在自由读、知识与能力：分角色读、知识与能力：为动画配音读、知识与能力：理解读中读通、知识与能力：读懂、知识与能力：读好 课文。 2、知识与能力：朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。 3、知识与能力：学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。 C、知识与能力：情感态度价值观： 1、知识与能力：在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、知识与能力：欣赏别人 、知识与能力： 完善自己。 2、知识与能力：感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、知识与能力：给世界带来了美丽。 3、知识与能力：在具体的交际环境中，感受与人友好交往、知识与能力：合作的乐趣，在交际中 学会尊重他人，形成好的人际关系。 小学一年级语文阅读教学案例 2 童心，需要诗意的氤氲。小学低年级的语文课堂也应是充满诗意的灵性 的和谐的天堂。在学习《阳光》(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语 文一年级上册)一课时，我通过创设情境，构建教师、知识与能力：文本和学生对话的平台， 让他们充分地感受大自然、知识与能力：亲近大自然，体会到阳光的美好和宝贵。对话中， 学生的思维异常活跃，学生的语言分外精彩。 场景一：激活想象的翅膀，引领孩子走进阳光。开课时创设情境：孩子 们，喜欢旅游吗?闭上眼睛，咱们走出教室，来到郊外，一起欣赏阳光下那 美丽的景色吧。清晨，太阳缓缓地从东方升起，金色的阳光洒遍了大地上的 每一个角落。听，小鸟唱起了欢快的歌!看，田里的禾苗在阳光下更绿了;山 上的小树在阳光下更高了……教师诗意的激情的言语浸润着孩子的心灵，激 活了他们想象的翅膀，引领孩子走进了阳光。当学生闭上眼睛，听得入神， 陷入无限的遐想中时，老师问：“孩子们，阳光下的风光美吗?你们都看到了 什么?听到了什么?想到了什么?”马上有许多学生举起了手：“我看见太阳像 喝醉酒的老爷爷，涨红了脸，一跳一跳地升起来了。”“我看到小鸟一边跳舞 ， 一边唱歌，非常可爱。”“我想到早上的空气非常清新，许多人都在公园里锻 炼身体。”……孩子们入情入境，初步感受到阳光的美好。 场景二：扫描斑斓的生活，师生共享灿烂阳光。教学中，老师引读、知识与能力：学 生自主感悟后，师顺学而导：从“更高了”“更绿了” 这两个词你读懂了什么?孩 子们激情高涨：我从《十万个为什么》中知道禾苗在阳光下会进行光合作用， 所以它才会变绿;我读懂了小树会在阳光下生长，所以小树才能更高;我带来 了五粮液酒瓶中的“锦缎”……多么精彩的回答，多么直观形象的展示，让我 惊喜万分!当老师把 “……因为有了阳光，……更……”的问题抛出时，孩子们 更是神采飞扬：花坛里的花，因为有了阳光，更红了;草坪上的草，因为有了 阳光，更绿了;果树上的果子，因为有了阳光，更大了;竹竿上的衣服，因为 有了阳光，更干了;天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。……这是多 么的诗情画意!“自由与灵动”、知识与能力：“想象与活力”，扫描着五彩斑斓的生活，让老 师一次次地收获到多彩的想象和诗意的语言。 场景三：链接生命的灵动，孩子就是缕缕阳光。在教学《阳光》 拓展练 习时，伴着 “阳光，阳光，给我们带来七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽 可爱。今天我们成长在阳光下……走向未来!”的歌声，我采用了“补白”的教 学形式：用你手中的笔画一画，用你感恩的心写一写，用你率真的口说一说， 将那阳光下大自然中的一切展示给大家;专题讨论“假如没有阳光，世界将会 怎么样?”激发了学生的情感，渲染了教学高潮。在浓浓的诗意境界里，孩 子们如脱缰的马驰骋沙场，用心灵留下了生动活泼的画面，稚气灵活的讨论， 诗情画意的语言……我欣喜地感受到：课堂中，阳光正跳跃，生命在生长! 小学一年级语文阅读教学案例 3 1.理解课题的意思。 引导学生说说“静”、知识与能力：“夜”、知识与能力：“思”三个字的字意。 静，安静。夜，夜晚。思，思念。 2.理解第一行诗句。 说说明月是什么意思?(明亮、知识与能力：皎洁的月亮。)板书：明月光 说说这一句的意思。(床前地面上一片银白色的月光。) 3.理解第二行诗句。 (1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、知识与能力：霜”二个 字。 (2)谁说说这行诗的意思? 4.理解第三行诗句： 看图，诗人在干什么?(抬头看天空中的月亮)。诗句中哪个字是抬的意思? (举)。板书：举头望 说一说这行诗的意思。(抬头看天空中的明月。)抬头望()的明月。把这句 话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。 5.理解第四行诗句。 读第四行诗。板书：(思故乡)指名说说思故乡的意思、知识与能力：谁能说说这行诗 句的意思?(诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。) 6.说说诗句的意思。 (1)指名说说重点字、知识与能力：词的意思。 疑举头思故乡 (2)指名说说每句诗的意思。 (3)指名说说整首诗的意思。