浅谈基于高校学前教育专业人才培养的思考

一、引言 “一年之计在于春，一日之计在于晨。”幼儿的教育是一个非常值得重视的问题。 我国的儿童需要年满六周岁才可以接受九年义务教育，进行文化知识的学习。为了 给学龄前儿童在接受九年义务教育之前做好准备，我国开办了许多的幼儿园。但是 因为我国学前教育方面的工作还不够完善，很多的学龄前儿童的家长并没有让孩子 接受学前教育的意识。随着近几年来，我国对学前教育工作的重视，我国的学龄前 儿童的入学率得到了很大的提升，这使我国社会对学前教育专业人才的需求量越来 越高，对我国学前教育专业人才的文化素质、专业涵养等，都有了更高的要求。 二、学龄前儿童需要接受学前教育的原因 在接受学前教育的过程中，儿童可以进行基本知识的了解。孩子们能够从唱歌 中学到单词和生字，从搭积木中学会数数，从讲故事中能学到语言技能，从烹饪学 会最基本的数学概念，从手指画中学会颜色的应用。通过参加一些合唱团、讲故事、 亲自动手的工艺品以及简单的小实验、装扮和搭积木，还可以获得实践和社会技能 的锻炼。2 岁至 5 岁的孩子们能从实践中学习，获取经验以及如何和小伙伴们合作 以取得成功。在幼儿园里有专业的学前教育方面的人才，专业老师的指导，可以教 育孩子从内心世界出发，快乐学习，在学习中感受到快乐。总而言之，学龄前儿童 接受学前教育是百利而无一害的事情，为了加强我国的学龄前儿童的教育工作，应 该积极响应国家的教育工作。 三、我国学前教育专业人才的就业情况 随着我国经济的不断发展，我国各个行业的竞争也变得十分激烈，高校毕业生 的就业成了一个很大的问题。许多专业的学生都面临着“毕业就等于失业”的问题， 但学前教育专业的学生几乎没有就业方面的问题。《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》促进了学前教育专业的发展，也间接促进了许多相关专业的发展。因为近 几年来，我国的学前教育得到了较快的发展，国家对学前教育的重视程度很高，学 龄前儿童的入学率已经达到了 50. 9%，但是与全国幼儿教育事业的总目标———学 前三年儿童受教育率达 75. 0%，还是有很大的差距。 四、我国学前教育专业人才培养中存在的问题 ( 一) 培养目标定位不清晰。我国的高等职业院校和很多普通的师范大学都设有 学前教育这个专业。但是我国高校的学前教育人才的培养中，存在着一个很大的问 题，那就是没有清晰的培养目标定位。本来不同层次的院校所招收的学生有着不同 的文化基底，那么给学生的目标的定位也应该是不同的。可是我国的高等院校，无 论是本科还是专科，给学前教育专业学生定的目标都是差不多的。本科院校的学前 教育专业学生的培养目标是，“热爱幼儿教育，具有一定科研能力，教育理念新，教 育基本功扎实，技能全面等。”而以初中为起点的五年制专科院校的学前教育专业的 培养目标是，“职业意识强，技能高，知识面宽等。”不同层次院校的学前教育目标 差不多，没有从低到高的深入性，难以培养出专家型和科研型的学前教育方面的人 才。 ( 二) 课程体系缺乏系统性。学前教育专业是一个很特殊的专业，它是一门兼有 文化性和技术性的专业。因为要和年龄很小的学龄前儿童进行沟通，吸引孩子的兴 趣很重要，因此学前教育的学生需要学习多方面的知识，有很多艺体类的课程需要 学习。但是学前教育专业的学生同时也需要学习很多的教育类知识，例如教育心理 学等。学前教育专业的学生必须在文化性和技术性之间找到一个平衡点。而我国高 校的学前教育专业的课程安排中存在以下问题，一是许多高校的学前教育专业地艺 体课占比例太重，导致文化课的知识无法很好地学习，甚至连教育类的课程都没有 安排，很多高职院校的学前教育专业压根就没有设置这方面的课程，就连教育原理、 普通心理学、教育心理学等教育基础课程都没有设置。二是学生在学习过程中没有 得到很多的实践机会，都一味在课堂中进行学习，无法为今后的工作提供经验。三 是学前教育专业的学生没有认识到文化课程的重要性，反而更重视艺体课，这完全 是本末倒置了。 ( 三) 生源质量不佳。我国的学前教育专业主要设立在师范类本科院校和高等职 业院校，但事实上，我国的主要幼师资源还是从高职院校提供的。我国以初中为起 点的五年制专科院校的学前教育专业毕业生具有许多的优点，例如职业意识强，职 业技能高，基础知识较系统，知识面较广等。五年制的专科毕业生的这些优点十分 符合社会对幼师的要求。但是随着对幼师的需求量越来越高，许多初中毕业的学生 都选择就读五年制的专科学院。而我国为了发展教育，学校的分数线也降低了一些。 虽然我国人们的受教育程度提上去了，但间接导致的就是各个专业的生源质量越来 越差。 五、学前教育专业人才的发展 我国的学前教育已经开始了初步的发展，国家对幼儿教育的重视，使我国学前 教育专业的人才有了一个很好的发展前景，也带动了很多相关方面的专业的发展。 可以说我国学前教育专业的人才绝对有很多好的就业机会。但是社会对幼师有大量 的需求之外，对幼师的素质、专业能力等都有更高的要求了。为了我国的学前教育 事业的发展，应当明确学前教育专业的目标，根据学校和生源质量的实际情况，设 立具有系统性的课程，完善学前教育专业人才的培养工作。教育是发展的根本，我 国的教育事业蒸蒸日上。国家对我国学龄前的教育工作也更加的重视了，为了促进 社会的发展，一定要好好培养我国学前教育专业的人才。因为社会对幼师的需求量 逐渐增大，学前教育专业的人才的发展前景十分可观，但因为我国的学前教育专业 人才的培养还不够成熟，我国学前教育专业的学生没有得到很好的教育，很难马上 适应工作，无法毕业就上岗。而本科院校学前教育专业的学生，他们的学习目标和 专科学校的学生类似，没有更深层次的定位，所以我国的学前教育方面难以培养出 专家型和科研型的人才。这也是我国学前教育工作进行中遇到的很大的一个问题。 为了国家的学前教育事业的发展，一定要不断完善高等院校学前教育专业人才的培 养。  ← 上一篇   客户服务 下一篇 → 13560749063/0755-81481006 点击 QQ 咨询 推荐论文  SCI 论文发表常见的问题  评职称论文发表如何选择期刊  论文发表有哪些方面的要求  论文发表怎么提高论文的质量  论文发表一般多长时间能够通过  大学生发表论文的误区有哪些  不得不知高级职称论文发表要求  论文题目该怎么选才合适呢？  代写代发论文  论文写作步骤、要求、技巧一站式介绍 搜索 搜索 友情链接