2020小学<送孟浩然之广陵>>教学设计

2020 小学<送孟浩然之广陵>>教学设计 <<送孟浩然之广陵>>教学设计 教学目标： 1、读懂诗句，2、理解诗意。 3、有感情地诵读古诗，4、并背诵。 5、体会诗人表达的思想感情。 6、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思 维的能力。 教学重点： 体会诗境，训练语言。 课前准备： 学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ② 读熟课文。 教师：制作多媒体课件。 课时安排： 一课时 教学程序: 一、揭题、解题（2 分钟） 1、揭题，2、读题，3、注意孟（mèng）的读音及写法。 4、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置，5、之的意思。 2、交流搜集的有关资料（3 分钟） 1、李白和孟浩然是什么人？ 2、李白和孟浩然是什么关系？ 3、这首诗是在什么情况下写的？ 3、理解诗意（15 分钟） 1、学生自学古诗（5 分钟） 自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字 词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 2、检查交流自学情况（10 分钟） 1 学生自愿或学习小组推荐同 2 学讲解古诗 ② 教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。西辞尽。 4、体会诗境（6 分钟） 1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。 2、想象描述烟花三月是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什 么？ 3、这时长江里是不 4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见孤帆？ 5、李白站在岸边，6、看好友孟浩然的船只由近而 7、远，8、心里会想些什 么？ 9、借助插图，10、体会诗的意境。 11、有感情地朗读、体会诗的意境。 5、借助诗境，6、训练说写（14 分钟） 1、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，2、往日，3、他们生活上相互 照顾，4、学业上相互帮助，5、情投意合，6、感情深厚，7、此刻分别，8、 不 9、知什么时候才能相见，10、黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同 11、学们想象一下，12、他们的分别时，13、会说些什么，14、做些什 么，15、会是什么样的表情。我们能不 16、能分角色表演一下当时的情景 呢？要演戏，17、先要有脚本，18、请同 19、学们以学习小组为单位，20、 集体合作为这段情景的表演，21、写一个脚本，22、脚本要交待清楚事情发生 的时间、环境，23、人们的动作、语言、表情等等。 24、学习小组合作撰写脚本。 25、学生自愿或推荐表演，26、表演后师生共同 27、评议。