教案2020小学语文《17.可贵的沉默》教学设计

2020 小学语文《17.可贵的沉默》教学设计 语文《17.可贵的沉默》教学设计 《17.可贵的沉默》教学设计 学习目标 1.认识迅、蕴、霎等 9 个字，会写贺、顾、迅等 14 个字，能正确读写祝贺、 神气十足、左顾右盼等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 课前准备 1.课文插图及歌曲《懂你》。 2.文字投影片。 3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。 教学过程 第 一 课 时 导入课题，整体感知 1.朗读课文，读准字音，了解大意。 a.学会自由读课文。 b.检查生字读音：蕴，读 yùn，不读 wēn;霎，读 shà，翘舌音，不要读成 sà；拙，读拙，读 zhuō，不要读成 zhuó。 2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了 课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语 形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；拙，读第二幅图：沉 默、不安、羞愧、不好意思等） 3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现 呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落 是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。 提出要求，合作学习 1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们 身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？ 2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点 要求） a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。 b.组内商议扮演老师和学生的角色。 c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读 出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。 d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。 深入小组，个别指导 教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探 讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。 小组表演，引导评论 1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同 学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会 儿，我们来评出这一组中的最佳演员，好吗？ 2.小组表演，老师和学生一起认真观看。 3.引导学生评出最佳演员，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的 理解，来深入体会爱的情感。如， a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。 这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，把手举高， 老师要点数了！啊，这么多啊！与孩子们的情绪是一致的；拙，读当孩子们与她一起 点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达 被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教 育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。 孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺 术的老师。 在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会 文中老师的形象与教育的艺术。 b.对文中学生的表演要真实自然。 在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对异口同声骄傲神气十足 左顾右盼索性站了起来等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理 活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那 么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。 在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会寂然无声沉默不 语刚才追逐我的目光，此刻全躲开了像获得赦免 7 嘴八舌等词句的理解，认识 到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未 回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。