2020小学人有两件宝教学设计

2020 小学人有两件宝教学设计 人有两件宝教学设计 教学建议 教材分析 本课是以诗歌的形式写了人身上的两件宝??双手和大脑。它告诉小朋友们 只要用手又用脑，劳动才能有创造。全诗共有六句话。第一、二句讲双手和大 脑是人的两件宝，双手会做工，大脑会思考；第三、四句从反面说明用手不用 脑或用脑不用手，事情就做不好；第五、六句从正面指出只要手脑并用，才能 在劳动中有所创造。这进一步强调了课文的中心。在教学中，着力点应放在指 导学生读书上。正如古人说；读书百遍，其义自见，让学生通过读，读准字 音，在读中学词学句，在读中悟理。 教法建议 识字、写字教学 1．识字教学 学习生字，注意读准双、能、劳的音，区分工??公的字义、用法。劳动两 个字中都有力，可指导学生用劳动需要出力来记住字形。 2．写字教学 教写字，可重点指导以下几个字。 双：两个又写法不同。左边是偏旁，第二笔是点；右边是又字，第一笔横 撇要左伸到点下，第二笔是捺。 做：左中右结构，左边要窄些，中间稍短些，右与左一般高，三部分要写 得紧凑些。 办：笔顺是 ，先中间后两边。两点向外。 才：第三笔是撇，不能写成寸。 词句教学 双手会做工，大脑会思考。句中的做工不是单指干力气活儿，而是泛指工 作、做事。思考指动脑筋想办法。可引导学生联系生活实际说说双手会做哪些 事，大脑会想些什么，不要抽象地理解。 用手又用脑，才能有创造。句中的创造是指想出并做出新的来。要通过实 例让学生具体理解。 朗读指导 朗读是学习语文的重要方法。这首诗节奏性强，韵味十足。教师要注意引 导学生掌握诗的节奏。通过黑板、幻灯标出节奏，在听录音、范读的基础上让 学生画出停顿的记号，掌握读的速度。 如： 人有/两件宝，双手/ 和大脑。 双手/会做工，大脑/会思考。 用手/不用脑．工作/做不好。 用脑/不用手，空想/一大套。 一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。 教学一篇课文，要引导学生通过各种形式的读，从读中理解字词，体会句 子的意思，领悟文章的道理。 在正确朗读之后，可采用师生引读、轮读等多种形式帮助学生记忆，还可 跟着朗读录音练习背诵。 课时安排 教学本课可用 2 课时。 解词导向 思考 进行比较深刻周到的思维活动。[例句]老师经常提出问题让我们思 考。 创造 想出新办法做出新成绩或东西。[例句]我们从小要好好学习，长大了 好创造新生活。 释句导读 用手不用脑，事情做不好；用脑不用手，啥也办不到；用手又用脑，才能 有创造。 这句话讲了手脑并用，才能有创造。如果光用手不用脑，就会做傻事。如 果光用脑不用手，就只能是空想。 《手脑相长歌》原文： 人生两个宝，双手与大脑。 用脑不用手，快要被打倒。 用手不用脑，饭也吃不饱。 手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。