2017二年级语文古诗二首教学案例

2017 二年级语文古诗二首教学案例 小学教案大全： 教学目标： ★认识 8 个生字，会写 6 个生字。 ★有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 ★懂得热爱家乡，珍惜友情。 教学重难点： 懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。 教具准备： 生字卡片 【第一课时】 一、导入新课 二、识字写字 1．自由读古诗 2．从生活实际中识字 （1）认读生字 （2）创设生活情景，利用课文的语境，综合运用生字。 （3）写字指导 三、学习古诗《回香偶书》 1．自由读古诗：说说古诗的意思。 2．教师范读 3．学生读古诗 4．创设情境 5．有朗读全诗 四、实践活动 【第二课时】 一、复习导入 二、学习《增汪伦》，体会诗人珍惜友情的思想感情。 1．自由读古诗：说说这首诗的意思？ 2．小组讨论：怎样读出感情？ 3．班上汇报。 4．创设情境 5．有感情地朗读古诗。 三、实践活动 四、指名读古诗两首。 《古诗两首》3 教学目标 知识与技能 1、 会认 10 个生字，会写 6 个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之 情。 过程与方法 在反复诵读中启发想象，感悟诗歌的韵味和意境美。 情感态度与价值 1、 喜欢背诵古诗 2、 激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。 重点、难点 重点:识字写字。朗读课文，背诵课文。 突破方法:采取范读、挑战读、齐读等多种方式激发学生朗读的兴趣，熟读成 诵。 难点:在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境的美好。 教法与学法 师:创设情境、示范朗读、参与讨论。 生:自读、讨论、想象、诵读相结合。 教学准备 多媒体 课时安排（2 课时） 第一课时 课时目标 1、 会认 6 个生字，会写 4 个生字。 2、 读懂第一首诗，想象诗中所描写的画面。 3、 朗读背诵《赠刘景文》。 一、 导入第一首古诗 我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，又叫苏东坡。一天，他和朋友聚 会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得奥，苏轼可欣赏他了。苏轼喝 着酒，非常高兴，就提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道他写了什么吗? (板书试题：赠刘景文) 二、 师配乐泛读古诗，生初步感受诗歌内容。 三、 自学古诗 1、 自由读，读准每个字的音。 2、 指名朗读。 3、 课件出示”我会认”中的生字，指名朗读。 刘菊残君橙橘 4、 小组讨论，理解词义。 荷尽:荷花凋谢。 擎雨盖：指荷叶。（课件展现画面） 犹：还 傲霜枝：指菊花 的花枝挺立在寒风中。（课件展现画面） 四、再读感悟，启发想象 1. 学生再读，边读边想象诗中描绘的画面，并试着说说诗句的意思。 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败的菊花的花枝还傲霜斗寒 冷。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的深秋时节。 2、师再次配乐范读，生闭眼想象画面。 3、说说你眼前仿佛看到了什么。 4、CAI 出示相关秋景图，学生欣赏。 五、感情朗读，熟读成诵。 1、这么美得景色，你能美美地读出来吗？ 自由练读 -- 挑战读 -- 齐读 2、熟读成诵。 六、学写生字 1、出示要写的字：首 刘 枝 记，学生边认读边观察。 2、说说识记方法。 3、重点指导书写“首”字。 笔顺: 4、学生书写，师巡回指导。 七、课堂总结 1、指名背诵《赠刘景文》 2、你还知道哪些描写秋天的诗吗？ 八、课时作业 第二课时 课时目标 1、认识 4 个生字，会写 2 个生字。 2、读懂《山行》这首古诗，理解诗句意思，想象诗句描写的画面，并能有感 情地朗读、背诵。 一、复习上节课内容，导入新课诗 1、指名背诵《赠刘景文》 2、齐背 3、这节课我们再来学习一首描写秋天的古诗。板书：《山行》释题并简介作 者。 二、指导看图，初步感知 1、图上画了什么景物。 2、师范读古诗，生初步感受诗歌内容。