2020小学教案：整数 小数四则混合运算

2020 小学教案：整数 小数四则混合运算 教案：整数、小数四则混合运算 无锡市东亭小学 五（1）班数学 邹和林 教学目标：1、让学生掌握整数、小数四则混合运算的法则； 2、帮助学生掌握除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般可以保留 两位小数，再进行除的计算法则。 教学重点、难点：让学生掌握在除法中商的小数位数较多或出现循环小数时， 一般可以保留两位小数，再进行除的计算法则。 教学方法：引导、讨论、点拨、巩固。 教学内容：第 60 页例 2。 课前准备：课件、本子。 教学过程： 一、导入：1、直接揭示课题——整数、小数四则混合运算。 （课件 1） 2、复习：（1）9.5－3.6÷5＋0.18 （2）1.3×（8.2－7.32） （课件 2） 二、新授： 例 2 计算 6.9 ÷[（0.4+0.5）×0.6] （课件 3） 1、 读题。 2、 讨论：（1）你发现了什么？（A.有+、×、÷三种运算符号；B、括号有 中括号与小括号）（2）根据刚才的发现，你准备怎样来运算这道题目？（突 出——先算小括号再算中括号） 3、 计算：请学生在本子上操练后，选一位学生的练习投影在银幕上。 6.9 ÷[（0.4+0.5）×0.6] =6.9 ÷[0.9×0.6] =6.9 ÷0.54 =12.777…… 4、 评价：让学生评价，重点突出——（1）运算顺序（2）计算中的发现---本 题答案是循环小数。 5、 出示下列一句话： 注意：在运算过程中，如果遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时， 一般可以保留两位小数，再进行计算。 （课件 4） 根据上述新的知识，例 2 的运算结果应该是 12.78。但是，12.78 是取商的近 似值，因此，12.78 前应该用什么符号？为什么？ 6、 出示下列第二句话： 切记：在运算过程中，除到哪一位的商是无限小数，在保留两位小数取它的近 似值时，应该在那一位上用≈。 （课件 5） 因此，例 2 的运算应该是—— 6.9 ÷[（0.4+0.5）×0.6] =6.9 ÷[0.9×0.6] =6.9 ÷0.54 ≈12.78 （课件 6） （二）试练：3.6÷（0.5+0.3×4） （课件 7） （试练后让学生联系新知识进 行评价，其中突出运算过程的最后一步用≈，并且保留两位小数） （三）做一做：12.6÷[14－（1.7+7.8）] （课件 8） （做完后让学生联系新 知识继续评价，其中进一步突出运算过程的最后一步用≈，并且保留两位小 数）