2020小学《小池塘》课堂设计

2020 小学《小池塘》课堂设计 《小池塘》是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境优美的散文。写的是 春天到来时小池塘的明丽景象。全文共 3 个自然段。第一自然段写醒来的小池 塘像明亮的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的 景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法,展开了丰富的想 象,给人一种美的愉悦,赋予静态的池塘以动感和生命。要求学会本课 7 个生 字,7 个二类字,认识 4 个偏旁,理解由生字组成的词语。正确有感情朗读、背诵 课文。感受春天到来时小池塘的明丽,激发学生对大自然的喜爱。重难点我认为 是通过朗读表现池塘的明丽。需两课时完成。 第一教学时,兴趣迁移,导入新课。识字 1 中的春景已让我们陶醉,今天让我们走 到池塘边,看看春天的池塘又是怎样的一番景象。重点带领学生读通课文,学会 部分生字,初步掌握文中词语的意思,如明亮、水波、睫毛等,简单了解文章每个 小节主要写的内容。 第二课时: 一、复习导入。可以抽读生字词,也可读文中长句。 二、学习第一自然段。小池塘像什么?哪儿像?让学生带着问题读文,借助插图, 想象画面。请你把你眼中的大眼睛读给大家听听。相机指导读好轻轻、一闪一 闪、长长的等词。教师可以通过适时巧妙的评点,如:多么温柔的春风姑娘,你的 朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮等,不露痕迹地进行朗读指导,让学生体会 到春风的温柔,池水的清亮,芦苇的细长,感受小池塘的美。 三、学习第二自然段。你知道吗?这只大眼睛不仅好看,还看到很多东西呢。自 读第二小节,眼睛白天看到了什么,晚上看到了什么,把自己喜欢的句子多读几遍, 说说为什么喜欢。还可以变个语言范式说说:像( )的白云,像( )的太阳,像( )的月 亮,像的星星。五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘装点得格外漂亮。让我们 一起来读读吧。通过各种形式的读加深学生的理解,感受池塘的美丽。特别要说 的是——阅读是学生的个性化行为,教师要让学生直接面对文本,充分地去读。 这里通过让学生多诵读几遍自己喜欢的句子,营造一个有利于阅读情绪化的场, 让学生主动地去读,并在读中有所感悟。 接着,发散思考:大眼睛还会看到什么?并用 倒映在池塘里,像 的句式说一说。孩 子的想象力是无穷的,让学生想象还有什么倒映在池塘里,像什么,给学生自由想 象的空间,培养学生的创造性思维,同时模仿文中句式进行说话训练,进行了语言 的积累。 四、总结全文,学习第三自然段。 作业:书写本课生字,背诵课文,试着画画大眼睛一样的池塘以及池塘里倒映的美 景,利用双休日和爸爸妈妈观察池塘或者小河边的景色。(责任编辑：jesse)