高考语文复习：现代文阅读解题思路大全

高考语文复习：现代文阅读解题思路大全 1．仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、 两遍，难度题必须读三、四遍。 2．用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。 3．认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。 4．原文寻找：很多问题的答案就在原文当中，我们要联系问题的上下文，在原文当中 寻找、整理答案。 语段阅读题答题原则 1．先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文 ， 使阅读具有明确的目标。 2．读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 3．准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 4．答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再 读全文。 具体答题技巧 一、限字题的解答 1．根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）； 2．对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③ 用简称（尤其是地名）。 3．将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要 做到句子简明、完整、通顺、明确。 二、拟写标语题 1．语句必须简短、精炼； 2．可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗 文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。 三、仿写句子 1．仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。 2．如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。 四、口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话） 1．称呼：准确，体现人物关系； 2．结合提示语境，表意必须明确； 3．语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔； 4．注意文明礼貌用语的使用。 五、词语的比较（选词填空） 1．比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情 色彩的方面的区别。 2．选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 六、根据文意给相关名词下定义 以给“转基因作物”下定义为例。 1．格式Ａ：转基因作物是一种…………的作物。格式Ｂ：一种…………的作物叫做转 基因作物。 2．注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属 性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。 七、文段中关键词语、短句的分析 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分 析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。 理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境 中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野 先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。 八、语句作用、含义分析题 1．句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但… …而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 2．倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠” 就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强 调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。 3．评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修 辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明 这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… 4．分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 5．说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特 色（准确、生动）。 6．记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形 象的特点等。 7．议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论 点）以及议论文语言的特色。 8．关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③ 总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）； ⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反 问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者 在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、 作用、特点。 九、社会环境描写的主要作用 1．交代作品的时代背景。 2．在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什 么样的社会现实。 十、自然环境描写（景物描写）句的主要作用 1．表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 2．推动情节发展； 3．渲染气氛； 4．烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5．突出、深化主题。 十一、句子在文章结构上的作用分析 1．对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； 2．对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 3．对上下文：承上启下（过渡）。 十二、句子比较分析题 ★常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？ ★答题方法及步骤： 1．表明观点（行不行，哪个好）； 2．分析原句优点； 3．分析改句缺点。 十三、用自己的话回答问题 1．这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是 暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； 2．现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段； ③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词； ④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子， 而题目又要求作出明确表达的情况。 十四、文段中主人公的判断 原则：必须依据本文的主题。 例如：《社戏》——“我”。 散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于 作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。 十五、评价作家作品 1．应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主； 2．对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。 十六、给文段拟题 1．看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、 2．语言要求简练，一般在６个字左右。 十七、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会 1．用第一人称； 2．采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话 谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经 历。 十八、根据语境，补写心理活动 1．必须用第一人称； 2．必须仔细研读具体语境。 十九、根据短文提出的观点补充举例 1．可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、 事件，切忌张冠李戴。 2．也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知 道是胡编乱造的。