现代阅读短文解析：墓碑后面的字

现代阅读短文解析：墓碑后面的字 本大题共 4 小题，共 25 分。阅读下面的作品，完成 16～19 题。 墓碑后面的字 鲍尔吉·原野 在额尔古纳的野地，我见到一块特殊的墓碑。 树叶散落乡路，被马车轧进泥里。枝条裸露着胳膊，如同雨水中赶路的精疲力尽的女 人。这儿的秋天比别处更疲惫。行路中，我被一丛野果吸引，橘色的颗粒一串串挂在树上 像用眼睛瞪人。我摘下一串看，正想能不能尝尝，脚下差点被绊倒。 一块墓碑，埋在灌木和荒草间，后边是矮坟。 碑文写道：刘素莲之墓。 荒地之间，遇到坟茔。我想不应抽身而走，坐一会儿也好。这就像边地旅行，见对面 来人打招呼一样。坐下，不经意间，看到水泥制的石碑后面还有一行字： 妈妈我想…… “想”字下面被土埋住，扒开土，是一个“你”字。这个字被埋在雨水冲下的土里。 我伸手摸了摸，字是用小学生涂改液写的。字大，歪歪扭扭，如在奔跑、踉跄、直至 摔倒。写字的人也像小学生。 我转过头看碑正面，死者生卒年为 1966-1995，活了 29 岁。碑后写字的人该是她的 孩子。 这么一想，心里不平静，仿佛孩子的哀伤要由我来担当。她是怎么死的？她死的时候 孩子多大？我想，她如果死于分娩，孩子也没什么大的悲伤，但不像这个人的情况。孩子 分明和母亲度过了许多日夜。母亲故去，他在夜晚睡不着的时候，特别在黄昏 --人在一天 中情绪最脆弱的时候，常常想到母亲。 儿时，妈妈不在身边，我特别害怕呼啸的风声和树梢夹缠，一阵阵起伏不定；害怕不 停歇的夜雨：害怕敲门声、狗吠和照明弹--那时老有人放照明弹。 现在这个孩子比我害怕和忧伤的事情会更多。我和母亲仍然生活在一起，他的母亲远 行了。在节日，在有成绩或挨欺负的时候，或者不一定什么时候的时候，他都要想起母亲 我仿佛看到一双儿童的眼睛，泪水沿着眼眶蓄积，满满的，顺眼角流下。他独自一人来到 这里，写下： 妈妈我想你 “你”字被土埋住了，让人心惊。的确，“你”被黄土永远埋在这里，这是他家人早已知道 却谁都无奈的事情。 我想的是，这几个字力量多么大，把一个人身上的劲儿都卸掉了。 人常说，颜真卿《祭侄稿》字含血泪，说书法家心境和艺境相合之时的惊心动魄。还 说司马迁、方苞的文字含恨如石。墓碑后面的这句话，其孤兀也足以把人打倒。 如今词语泛滥，人们在使用汉字--不需要交费、不需要限制的资源时，尽量挥霍、歪 曲、作假，这在网上和官样文章中随处可见。然而尊重文字的人还在，视它为心声，写字 的时候会流泪。刘素莲的孩子正是流着泪一笔一笔写下这五个字。有人这么写字，是汉字 的福气。 一位身居海外的中国诗人说：“不知为什么，我一看到‘沧海’‘中秋’这些汉字就想流泪。” 为词语流泪，说明他的血液曾经融化过汉字当中芳香高贵的成分。 大树在风中呼吸，我走进邻近的村子，牧草一堆一堆金黄。农妇直起腰，看我进入哪 一家投宿。我想的是，文字和周围的山川草木一样，因为真实而有力量。它们结结实实地 钻进人的心里，做个窝呆下去，像墓碑后面那几个字。 阅读方法： 我一般给学生讲散文阅读时，课前会给学生灌输一种意识，就是高中的散文一定不是 就事论事，一定是有高度的，这个高度可能要上升到文化，历史，精神，生命状态等等， 让学生有个整体的思想。 然后特别强调读完一遍之后对文章的解读与分析。要解读文章的结构，就是大致的分 层，然后概括，先写了什么，再写了什么，无需特别精准。还要画出关键的词句。 再就会引导学生问自