2020小学小小的船

小小的船执教学案例 一、设计理念: 《语文课程标准》对低年级的阅读要求:“诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想 象,获得初步的情感体验,感受语言是美。”教学这首儿歌着重进行朗读训练,同时 创设情境,激发想象,发展学生的思维。 二、本课教学目标: 1、 初步培养学生的想象力,正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、 感受晴朗夜空的美,生发热爱大自然的情感。 三、教学过程: (一)创设情境,激发兴趣 师:今天老师带大家去一个神秘的地方。(多媒体展示蓝天图) 师:多美的夜空啊!星星在夜空中一闪一闪的,你觉得还缺少什么呢? 生:月亮 师:平时你见过什么样的月亮? 生:圆圆的月亮 生:弯弯的月亮 师:弯弯个月儿像什么? 生:弯弯的月儿像小船。 生:弯弯的月儿像香蕉。 …… 师:这么美的夜空老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲《小小的船》) (二)初读课文,整体感知 1、师配乐朗读。 2、生采用自己喜欢的方式读。 三、生把喜欢的句子读给大家听,师生评价,并奖励写有生字宝宝的星星卡片。 (环节评价:针对学生好胜、喜欢嘉奖的心理特点,设“赛读夺星”的环节,使教学再 入小高潮。) (三)品读课文,想象创新 1、师:谁有信心把一、二句读好呢?这两句写了月儿,是什么样的月儿?(弯弯的 月儿) 师:你还看到哪些事物是弯弯的?举例说一说。 生:弯弯是小桥 …… (点击小船辅助图,和月儿重合,使学生看清月儿和小船两头都是尖尖的,很相像) 师:有个小女孩看到夜空中这一纶圆月,她想:要是能坐在月儿上,那该多好啊!想 着想着,她好象看见夜空变成了大海,月儿变成了小船,自己坐在小船上观赏夜 空。她看见了什么? 生读第三句。 师:小朋友们想不想到月亮上去? 现在让我们随着音乐请轻轻摆动,慢慢闭上眼 睛,让我们飞吧飞吧,坐在月亮上,想着想着,你是不是也坐在月亮上了?你看见了 什么? 说话训练:坐在月亮上,我看见了( )。 2、生表演读。 三、做“师问生答”的游戏。 (四)画一画,趣中求新 师:请你把自己所看到的、读到是、说到的、想到的画下来。用手中的笔画出 21 世纪太空的美景! 四、教学反思 《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,要尊重学生的独特体验。”教 学中,我时刻关注这一理念,带者新理念走进课堂, 我觉得感触颇多。 一、体现人文性 设计本教学过程时,我之中情感、态度、价值观的正确导向,本课教学目标定位 在热爱大自然,树立人与自然和谐相处的意识。因此,教学时,我适时引导,尊重学 生个人感受和独特体验,鼓励学生发表富有个性的见解,这是提高语文能力、形 成良好个性、激活创造力的需要。 二、延伸发展,启发想象 想象是创新是翅膀。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。想象力概括着世界上 的一切知识,推动社会的进步,成为进化知识的源泉。”因此,我创设情境,开拓学生 的想象空间,在说话训练中,拓展学生的思维,培养学生创新精神,提高创新的能 力。