2020小学小兔运南瓜课堂设计

小壁虎借尾巴课堂设计 本课教学目标 1.自主探索,了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴 的特点。 2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。 三.培养学生的口语表达能力和语文实践能力。 4.给学生充分的想象空间,发展想象能力。 教学过程 一、创设情境,导入新课 今天,我给你们每一位同学都带来一份礼物,想知道是什么吗?……每一位同学都 有了一台“放映机”,下面我们就自己给自己放“动画片”,看谁的“动画片”最精彩! 二、感情范读,情境想象 1.范读课文。 2.学生闭上眼睛想象情景。 (以上环节以孩子们平时喜闻乐见的“动画片”为想象的“诱饵”,使他们在想象的基 础上整体感知课文内容。 三、激趣练读,语感体验 1.学生叙述课文中出现的动物,师帖有关动物模型。 2.这些漂亮的“明星照”与我们平时看的动画片有什么不一样的地方? 三.师:那我们也来当演员,可得先把“剧本”熟悉了才行。 4.生自由朗读。 5.把这个故事用自己的话讲给同桌听。(在自己对故事复述的过程中锻炼了语言 组织能力和表达能力。) 6.师:要当好演员还得把“台词”记住才行。 7.生记台词,体会感情。 8.生角色体验。师相机指导语感、语调等。 (以当演员为诱饵,充分调动孩子们的阅读兴趣,并以此为契机培养良好的语感。) 四、分组表演“借尾巴” 1.分组,分角色。 2.小组内互相指导语感、动作等。 三.师巡回倾听、指导,参与其中。 4.代表小组表演,其他小组参与点评、指导。 (孩子们在表演中体会鱼、燕子、牛尾巴的特点及用途;学习小壁虎的礼貌用 语。并且在此过程中培养了团队合作精神。) 五、由课内向课外延伸 1.小壁虎还向谁去借尾巴了呢? 2.全班自由表演。 (这一环节锻炼学生的语言表达能力和交往能力,发展创造性思维;提取了学生原 有知识,让学生在“借尾巴”过程中互相学习,共同提高。) 六、共同体会喜剧结局 1.想象小壁虎向妈妈说了些什么? 2.师扮演壁虎妈妈,生表演。 (这一环节主要锻炼孩子们的思维能力和口语表达能力。) 7、续编故事 小壁虎会把这件事告诉他的哪些朋友呢?它会怎么说?它的朋友又会说什么呢?想 象一下,把这个故事续编下去,再配上漂亮的图画,讲给自己的好朋友或爸爸妈妈 听,好吗? (给孩子们充分的发展空间,培养想象能力和语文实践能力。) 板书设计: 小壁虎借尾巴 小鱼图 小壁虎图 蛇图 断尾壁虎图 燕子图 老牛图 壁虎妈妈图