2020小学失物招领课堂设计

失物招领课堂设计 第一教学时应解决的内容:读通课文,认识生字。 第二课时教学流程 一、导入课题 同学们,今天我们来学习一篇课文《失物招领》,哪位同学来说说“失物”是什么意 思?失物招领是什么意思? 师小结:同学们说的真棒!瞧,你们精彩的表现吸引了好多朋友的到来,看看你还能 不能叫出他们的名字了。(抽读生字词) 过渡:同学们的表现让生字宝宝们非常满意,所以它们决定带我们和一(1)班的小 朋友们一起去参观植物园。 二、学习课文一二自然段 1、读一读第一二自然段,说说他们都看到了什么?听到了什么? 2、结合课件,指导读好“很多很多”、“可专心了”。 三、过渡:中午,同学们三个一群,五个一伙在草地上吃着自己带的午饭,准备回家 的时候了,好像出了事,是一件什么事呢? (1)请同学们自己读一读第三——7 自然段。 (2)谁来试着说一说。 (三)师:你说得很好,面对这一群粗心的孩子,唐老师是怎么做的? (4)重点指导读第 4 自然段。 师:哪位同学能做个“严肃”的样子给大家看看? 请大家带着严肃的表情朗读唐老师的话,注意读好严肃的语气。 (“严肃”是一个比较抽象的词,在这里主要引导学生通过表演、运用、表达的方法 理解。) 三、小组合作学习第 5、6 自然段, (1)在小组中选择自己喜欢的方式读第 5、6 自然段,边读边想边议:“到底一(1) 班的同学丢了东西吗?”“失物招领”中的“失物”本来指什么?课文指什么? (2)全班交流,指导朗读 ① 听了老师的话,同学们是什么表现呢? 教师引读:四十双眼睛 。四十双小手 。不一会儿,四十张小筒 。(指导朗读,读出 同学们惊奇的样子。) ② 大家都说没丢东西,那唐老师说的“失物”到底是什么呢?看看图,读读第 6 自然 段。想想“失物”都是些什么?是从哪里来的? 教师引读“不!有不少同学丢了东西!”唐老师说完。举起一个透明的……塑料袋 ……原来,这些东西都是张爷爷在同学们休息过的草地上捡起来的。??? ③ 看到这些东西,同学们会怎么想呢?对照书中的插图,引导学生观察图中的小朋 友的神态,想一想,假如是你,你心里怎么想?然后会怎么做呢? (三)指导学生结合自己的体验读好第 5、6 自然段。 4、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西吗?你从哪里看出来? (1)指名读第 7 自然段 (2)自由朗读,思考:他们为什么脸红了? 第一教学时应解决的内容:读通课文,认识生字。 第二课时教学流程 一、导入课题 同学们,今天我们来学习一篇课文《失物招领》,哪位同学来说说“失物”是什么意 思?失物招领是什么意思? 师小结:同学们说的真棒!瞧,你们精彩的表现吸引了好多朋友的到来,看看你还能 不能叫出他们的名字了。(抽读生字词) 过渡:同学们的表现让生字宝宝们非常满意,所以它们决定带我们和一(1)班的小 朋友们一起去参观植物园。 二、学习课文一二自然段 1、读一读第一二自然段,说说他们都看到了什么?听到了什么? 2、结合课件,指导读好“很多很多”、“可专心了”。 三、过渡:中午,同学们三个一群,五个一伙在草地上吃着自己带的午饭,准备回家 的时候了,好像出了事,是一件什么事呢? (1)请同学们自己读一读第三——7 自然段。 (2)谁来试着说一说。 (三)师:你说得很好,面对这一群粗心的孩子,唐老师是怎么做的? (4)重点指导读第 4 自然段。 师:哪位同学能做个“严肃”的样子给大家看看? 请大家带着严肃的表情朗读唐老师的话,注意读好严肃的语气。 (“严肃”是一个比较抽象的词,在这里主要引导学生通过表演、运用、表达的方法 理解。) 三、小组合作学习第 5、6 自然段, (1)在小组中选择自己喜欢的方式读第 5、6 自然段,边读边想边议:“到底一(1) 班的同学丢了东西吗?”“失物招领”中的“失物”本来指什么?课文指什么? (2)全班交流,指导朗读 ① 听了老师的话,同学们是什么表现呢? 教师引读:四十双眼睛 。四十双小手 。不一会儿,四十张小筒 。(指导朗读,读出 同学们惊奇的样子。)