2020小学热闹的菜地

《热闹的菜地》课堂设计 本课教学目标 1 认识本课生字,会写课后的字。 2 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 三认识文中蔬菜,了解课文内容,明白蔬菜对人健康的重要作用。 教学重点 借助汉语拼音和课文插图,正确、流利地朗读并背诵儿歌,学会本课生字。 教学准备 生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。 教学时间 1 课时。 教学过程 一、猜谜激趣,导入新课 孩子们,喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了几个谜语考考大家。 紫色树紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜顶上长小刺,紫瓜里面装芝麻。 (打一蔬菜) 头戴大圆帽,身住泥中央,有丝不织布,有孔不生虫。 (打一蔬菜) 抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢!让我们去看看,如果你认识它就大声地 叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字(蔬菜),那它们生长在哪里呢?(菜地)今 天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜地》,请大家齐读课题。 二、初读课文,学习生字 1 借助汉语拼音,自由读课文。 2 找找课文中的蔬菜朋友。在其过程中发现并共同学习生字。(在此过程中和学 生随机学习生字,教师要注意纠正生字的读音,引导提醒大家注意的生字字形结 构。学习活动中可能要用到的方法有“猜谜语”、“小老师”、“开火车”等) 三 “们现在把这些生字全部结合在一起,你能认识吗?去掉她们的拼音呢?会组词 吗?”(要注意对学生的激烈性评价) 三、读课文,理解感悟 1 学生小声自读课文,能读通读顺。 2 教师范读,学生一边听一边思考:能在文中发现哪些秘密,了解文中有哪些蔬菜? 你还知道其他哪些蔬菜? 三以小组为单位,再读课文。想一想:还能发现哪些秘密?教师相机引导学生勾画 表现蔬菜颜色、形状的词语。和同桌说一说,生活中有哪些事物有这样的颜色和 形状。抽生汇报。 4 小组合作,提出问题,共同讨论。如:为什么说萝卜地下捉迷藏?怎么说茄子身穿 紫衣裳 等。 5 根据学生交流的情况,教师相机引导学生理解、体会有关语句,并适时指导朗 读。 (1)想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃?我们一起把它请出来吧! 齐读“萝卜地下捉迷藏”。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗?(爱藏猫的、顽 皮、可爱、乖巧、淘气的)抽生读,学生互评,哪些地方读得好,老师范读,学生再 读、齐读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏?(土豆、地瓜、莲 藕……) (2)多音字“长”的区别,图文结合,并组词巩固。 6 学生选择喜欢的句子读读,加深体会。抽生读,并适时展示蔬菜图片。齐读全 文。 四、创设情景,美读课文,领会“热闹” 1“种”蔬菜(贴蔬菜卡片),感受丰收喜悦,体会劳动的愉快。 2 带着高兴的心情齐读。 三教师引读。 4 男女赛读。 5 那课文的题目为什么叫做热闹的菜地呢?知道什么叫做“热闹”吗?什么时候很 热闹? (种类多,颜色多) 孩子们,这节课我们不但认识了好多生字,还和蔬菜娃娃们交上了朋友,你觉得我 们的生活离得开蔬菜吗?为什么?那我们应该——“多吃蔬菜营养好!”