2020小学两只小狮子课堂设计

两只小狮子课堂设计 教材分析: 《两只小狮子》是一篇童话故事,内容新颖,生动有趣,故事性强,具有普遍的现实 教育意义。课文一共有 7 个自然段,主要讲了两只小狮子的不同生活态度,一只 勤奋练功,另一只却十分懒惰,什么也不干。课文通过一勤一懒两只小狮子的对 比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育:应该自己学会生活的本领,不应该依靠父母的 本领和地位生活。从而告诉学生:从小应该勤奋学习,学会独立生活的能力,不能 一直什么事都靠父母这一道理。教学理念:教学理念 1、关注学生的情绪体验: 语文课程应该是充满活力的“人性”课堂,是学生发展的“娱乐场”,学生饱满的情绪 是进行自主学习和发展的重要前提。对于一年级小学生来讲,更要通过多种自然 活泼的形式,不断调动他们的学习情趣,从小培养他们热爱语文的情感。本课的 学习从每个学生出发,运用分角色朗读、配音、续编故事等形式让每个孩子的学 习兴趣得到一次又一次激发。 2、重视学生的朗读体验: 《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。本课的 教学设计是通过挖掘重点词语,联系句子,看看插图、看看动画、反复诵读感悟, 体验课文的情感,让学生从中受到教育,愿意做一个勤学本领的好孩子。 三、注重创新,培养学生的创新体验: 语文课程应是开放而富有创新活力的,本课的学习,教师在引导学生对文本的解 读中,致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文文本的空间,培养孩子的创 新能力,激发学生的多元感受。 教学时间:两课时 第一教学时 本课教学目标: 1、学习“狮、整”等 14 个生字。会写“练、习”2 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、初步了解两只小狮子的不同表现。 重点:学习生字词,会写“练、习”2 个字。 难点:读懂狮子妈妈说的话。 教学过程: 一、 导入揭题 1、师:早就知道咱班的小朋友非常喜欢动物,所以呀,老师今天特地请来了林中之 王(出示狮子视频并暂停),它是——(狮子)。 出示“狮子”卡片认读。(指名读)说一说你是怎么记住它的。(反犬旁)师:很多动物 都带有反犬旁,说说带有反犬旁的字。(如:狗、猫、狼等) 2、 师:凶猛的狮子妈妈生下了两个孩子,它们就是——(两只小狮子)。师板书, 生齐读课题。 三、出示幻灯,师讲故事。 生根据故事回答:一只是-的小狮子,另一只是--的小狮子。(师板书:刻苦 懒洋洋 ) 出示“懒洋洋”的生字卡片,教学“懒洋洋” 二、自由朗读课文,要求:1、读准字音,读通每个句子; 2、你是读了哪个自然段知道的?(第 2 段) 师:这段有很多的生字,自由读第 2 段,读通顺。指名读。 师:拿出小狮子图片,这两只小狮子,哪一只是刻苦的狮子,哪一只是懒洋洋的狮子 呢?(指名上黑板把图片贴在相应的词语旁边,并简单说说理由。) 三、学习刻苦狮子的句子 你从哪个地方看出刻苦?指名读。出示生字自由拼一拼,读一读。 师:哪个字容易读错?如:① 整,解释“整天”; (出示词语卡片“整天”,读,理解意思,每 天,天天,从早到晚,每天从早到晚)如:② 练:前鼻音,三拼音,读“练习”。如:③ 观察 4 个字“滚”、“扑”、“撕”、“咬”的偏旁,指名做“扑”的动作,说说为什么是“提手旁”? “咬”是“口”字旁?“滚”是“三点水旁”?说说“滚”字右边怎么记?(衣字上下分,公字在 中间) 三、练习写字 1、师:小狮子为我们献上了这么精彩的表演,刻苦练习滚、扑、撕、咬的本领,咱 们跟它比一比,练习练习写字的本领吧! (课件出示“练习”两个字) 师:你觉得应该怎样才能写好这两个字? (根据学生回答,随机提醒“练”是一个左右结构,左窄右宽,右边注意和“东”字的区 别<点击课件,突出显示>。习是独体字,摆在格子中间。) 2、师:请大家伸出右手,做好准备,跟着老师写。 (师范写,生书空,用红笔写“横折钩”) 三、老师读写字歌,检查学生坐姿,再让学生练写。 (播放轻音乐,师读并指导和检查学生坐姿:写字啦,写字啦,写字姿势要牢记,先把 凳子轻轻移,再把腰杆挺挺直,双脚微分平放地,轻轻拿起你的笔,描红一个,写一 个。) 4、评价(选两幅作品上展台,说说你欣赏他的什么地方。) 四、 学习懒狮子的段落