2020小学荷叶圆圆课堂设计二.

荷叶圆圆课堂设计二 本课教学目标: 1.认识“荷、珠”等 12 个生字,会写“叶、美”2 个字,激发主动识字的愿望。 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 三.在阅读中积累运用语言,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从 而树立保护大自然的意识。 教学重点:识字写字,有感情地朗读课文 教学难点:在阅读中积累运用语言,初步感受夏天的美好。 教具准备:课件、贴画 教学过程: 一、巧用课件,渲染情感后揭题 1.课件出示一个圆圈,用“圆圆的 ”练习说话 2. 课件出示美丽的池塘,看图说说看到了什么? 三.揭题。 二、生字教学 1.教写“叶”“美” (1)出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的,美丽极了! (2)学生交流书写“叶”“美”时要注意什么? (三)教师范写后学生仿写 (4)订正评讲 2.教学认读生字 (1)小组合作,学习生字。 (2)小组汇报:注意哪些字音,用什么方法记住字形。 (三)巩固认读生字词 三、整体感知课文 1.看课件边听边想荷叶的小伙伴是谁? 2.生汇报,师贴画 三.自由读课文,要求读得正确流利,画一画“小伙伴各说了什么”的句子 四、细读课文,感悟体会。 1.选择喜欢的段落读给同桌听。 2.学生汇报,根据学生的汇报随机教学。 五、拓展练习,积累运用语言 1.小结课文写作特点 2.学生用“说 :“荷叶是我的 。” 句式练习说话 六、配乐朗读,回味欣赏。 教学设想: 一、创设情境入情入境学文 《荷叶圆圆》这篇课文语言优美,充满童真、童趣,为了引导低年级学生入情入 境学习课文,本课试图采用想象画面,体验情感,借助课文插图、课件,引导学生身 临其境,体验情感,以期达到情动辞发。 二、关注语言积累及运用 本文段落结构相似,利用这个特点,挖掘语言训练点,从揭题入手到阅读,把语言训 练贯穿教学的始终。利用句式训练,从字词到句式,由浅入深,关注语言的积累和 运用,提高学生语言表达能力。 三、激发主动识字的愿望 低年级识字教学是不可忽视的一个环节,为了提高学 生识字的兴趣,在识字教学上,以学生为主体,抓住重难点进行教学,通过有趣的课 件设计,激发学生识字的兴趣。 本教案由好学网整理。更多教案，请锁定好学网。