奶奶笑了

《奶奶笑了》课堂设计 1 本课教学目标: 1、学习课文,懂得从小要尊敬长辈、关心老人。 2、会用文中句式“我给谁干什么”练习说话,培养学生的口头表达能力。 三、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。 4、会正确、流利地朗读课文。 教学重点、难点: 1、会用“我给谁做什么”的句式说话。 2、利用投影想象说话和复述课文。 教学方法: 重点突破法学习迁移法 教学准备: 投影录音卡片小黑板 教学过程: 一、复习字词: 1、利用生字卡片开双轨火车(同桌一人读,一人组词) 2、尝试听写生字,利用卡片直接纠正 二、投影质疑: 出示投影① 1、我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。(出示课题) 2、出示投影① ① 观察力培养:你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了? ② 质疑:你能想象出奶奶当时会怎么样?(略) 是啊,生病的人可痛苦了,可你们看,图上奶奶的表情是臬的?(笑咪咪)这是怎么回 事呢? 三、初识课文: 听录音,看课文,自由说说奶奶为什么笑了? 四、学习重点句: 1、说话练习 (1)出示投影②:① 图上画了谁在干什么(板书:倒开水) ② 她会怎么做,怎么说? ③ 奶奶又会怎么说? ④ 连说三个问题。 (2)小结方法:刚才这幅图,我们说了哪三个问题? (小黑板出示投影②的学习方法) (三)出示投影③④ ① 请同学们自由选择 1 幅图,按刚才的办法说一说。 ② 指名说,反馈、评议。(板书:拿苹果、讲故事) ③ 同桌互说刚才没说过的寻副图。 2、文字训练: ① 冬冬为奶奶干了哪些事?文中中句话写出了这一点?用“”划出 ② 自由读一读,用“·”标出表示动作的词。 我们朗读时,应该把它们读成重音。 三、朗读训练: ① 齐读重点句 ② 范读,生听、比较,再齐读 ③ 我们在读的时候,可以发现写讲故事这件事时,和前两件有何不同? ④ 理解“还”的用法,并用“还”说一句话。 ⑤ 同桌分角色表演读,配上表情与动作 4、发散训练 出示句式“我给谁干什么?”说说我还会给奶奶干什么? 五、学习 1、2、4 句: 1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事,所以奶奶笑了,好为什么笑? 2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢? 六、导行: 1、如果妈妈在家,你认为冬冬还会这样干吗? 2、由此可见,冬冬是个怎样的孩子? 三、如果你的奶奶病了,你会怎么做? 4、说说其他时候,你会给谁干什么? (出示句式:我给) 7、回归整体: 1、朗读全文 2、看投影、板书复述全文。把今天的事,告诉下班回来的妈妈。 三、看板书背课文。 八、布置作业 作业本:按课文填空 板书设计: 20、奶奶笑了 谁 倒开水 干什么 病了→我 拿苹果 →笑了 说 讲故事(还) 教后感: 1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影,设计时出现了错误,第一框“奶奶病了 “都满脸笑容。教学时,灵活运用,抓住这一点由“病→笑”激出学生的疑问,自然导 入重点句的学习,有水到渠成之功效。 2、重点突破的教学设计。质疑后,直奔中心,进行说话训练,语言文字训练,在最 佳学习时间内解决了课文的重点法。 三、学习迁移的运用,使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法,培养 了学习的能力。