上学了

上学了 上学了 - 北师大版 教案示例 本课教学目标: 1.借助插图,指导学生有顺序地观察图画,使学生了解学校生活,了解语文课,对学 生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 2.借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动,对学生渗透尊师和文明礼貌教 育。 三.指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。 教学重点、难点: 认读汉字 教具准备: 《上学了》挂图 教学过程: 一、导入 同学们,从今天起你就成为一名小学生了,你们高兴吗?让我们一起唱首歌来表达 高兴的心情吧!跟录音齐唱《上学歌》。 二、新授 活动一:观察图 1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?校园里有谁在干什么? 2.小组合作练习说话 三.指名汇报 活动二:练习口语交际 1.丁丁和冬冬在说什么? 2.他们是怎样进行自我介绍的? 三.指两名同学到前面进行自我介绍 4.同桌两个同学练习自我介绍 活动三:认字 1.出示主题图中的字 2.认识哪些字?大声读出来 三.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。 4.出示本课要求掌握的生字 5.指名读 同桌互读 课中休息 活动四:巩固 1.读字开火车 2.做举字卡游戏 活动五: 通过观察图我们了解了第三小学,谁知道我们学校叫什么名字?教师教认校名。 请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老 师、同学、家长,比比谁认字多,认字快。 课后反思 教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情, 这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学,学习热情十分高涨,教师抓住这一 契机调动孩子学习的积极性,使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课,针对 《课标》对识字的要求和新教材的特点,结合本校实际谈自己的所见所闻,借助 图中人物对话,组织同学们开展口语交际活动, 使学生更加了解校园;同时采取了 随文识字与听读识字的方法,从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣,大 大地提高了识字的效率,取得了较好的效果。 教案点评 课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的 是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机,从学生 的实际出发,把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上,采取边看图边 随机识字的方法,为巩固识字效果,穿插进行口语交际练习,使学生在听读中加深 记忆,同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中,还引导学生结合生活实际谈在 学校的所见所闻,去认识与学校生活有关的汉字,从而加深他们对学校生活的了 解,对学校老师及同学的热爱。