四季

《四季》 《四季》教学设计一 湖北省枝江市前进路小学 谭江峡 教学过程 一、看,初识美 1.师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大 自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,想不想去看? 2.出示课件,学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。 三.师:大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变 红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄的橘子挂在 枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友 吗? 4.大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字? 5.(板书)四季。 [设计意图:教师的导语意在吸引学生的注意,调动学生的兴趣。利用多媒体中美 丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美,激发学生对大自然 美的热爱之情。] 二、读,感悟美 1.借助拼音读通课文。 (1)学生选择自己喜欢的方式读课文,并圈画出生字,借助拼音多读几遍。 (2)小组内读课文和生字,互读互听。介绍自己的识字方法。 (三)多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子,学生认读。 (4)全班齐读课文。 2.精读课文,了解四季特征。 (1)学生探究适合自己的学习方法。 师:大自然妈妈说呀,她的这四位女儿各有各的特点,就藏在作家爷爷的儿歌里,她 想请大家帮助找一找。那么,老师有个问题想请教大家:我们该怎么去找呢? (学生谈学法。) (2)学生选择自己喜欢的方法,精读课文。 (三)学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品 质。) 师:大自然妈妈夸同学们读书真认真,她想听听同学们读了课文都有什么收获。 (4)集体汇报交流。 (5)质疑。(通过生生互动、师生互动来解决。) 三.美读最喜欢的季节。 (1)生选择选择喜欢的部分在小组内读一读,并推荐一名代表。 (2)开展擂台赛,生生互动、师生互动有感情地朗读课文。 [设计意图:这个环节意在放手让学生自主、合作读课文,识记文中的生字,让学生 带着真实的感受读课文,调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容,并在反复 的朗读中使自己的情感得到升华。] 三、演,再现美 师:大自然妈妈家可真热闹,来了这么多的小客人,她们准备举行一次赞美春夏秋 冬四位小姐姐的联欢会,她想请同学们前去参加。 1.谈谈在大自然妈妈举行的联欢会上都可以做些什么? 师:噢,我们可以选择自己喜欢的一节读一读,背一背,可以做动作演一演,还可以 呀, 学作家爷爷说一说你自己心中的四季。 2.生自主准备节目。 三.学生展示自己的节目。 [设计意图:新课程要求在阅读教学中培养学生的创新思维,设计这个环节一是促 进学生对课文内容的巩固,另一个方面,学生在学习了课文之后可以有一个再创 造的过程,学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。] 四、画,创造美 师:小朋友们可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指,大自然妈妈 请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,更要学会好好的保护她,让她越来越美。 对了,大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看