操场上.

《操场上》教学案例 《操场上》教学设计二(第一教学时) 学友:中石 学习目标 1、认识 14 个字,认识足字旁,口字旁,言字旁,单立人 4 个偏旁。 2、能正确流利的朗读课文。 三、有积极参加体育活动的愿望。 课前交流 孩子们,老师知道你们生活中认识了很多字,现在都能替老师发作业本了。老师 这儿有一些我们班的同学的名字,看谁能喊出他们的名字。 (出示学生名卡,让学生体会识字的快乐。) 师:老师这里还有三个字,你们认识吗?(我会读),请同学们齐声读,既然你们都会 读,那就试着读读黑板上的课题吧。(操场上) 师:小朋友们,你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?或者你在操场上 看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢? 学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。 一、学习图上的 9 个生字 师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起 来看看吗?(出示课件)指导学生看图,认识体育活动,只要学生能够自己回答出来 的,老师就不要重复,然后送卡片给回答出来的孩子。 指导学生借助拼音认读生字。 师:出示课件(词组)。请同学认读,看看能不能完全读出来。 师:真不错,有的小朋友可能有点着急,我有的字还不认识呢,怎么办呢?谁能出出 主意,怎么才能把这些生字娃娃全都认识,和它们作好朋友呢? (充分尊重学生的思想,教给学生学习的方法) 小组合作学习这 9 个生字。(请小朋友帮你学习,学习的好的你要夸夸她,有的小 朋友你也要帮帮他。) 二、交流学习情况 1、和同桌比赛,看谁读词的时间速度快。 2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上,没有规律的,请小朋友们观察,能不 能发现秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让 学生了解这些字都和手(足)的动作有关系,并且让学生站起来试着做一做。在运 动中学字认字,组词。(扩展:你还知道哪些字和手足有关呢?) 三、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张 着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋, 快乐学字)。 4、组词,词语的扩展,老师随机引导。 课间活动: 1 2 拍拍手,三 4 点点头,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂 三 4 摇摇头,5 6 跺跺脚,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。 三、学习儿歌中的生字 师:刚才我们认识了 9 个生字娃娃,还有 5 个生字娃娃藏在了儿歌里,我们一起去 找一找,好吗? 1、课件—出示儿歌,听儿歌,找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这 5 个生字,一边找,一边喊出他们的名字。然后和同桌交流,互相读一读,认一认。 2、师生做听音接生字游戏。(老师读生字,学生听音,然后用手在空中抓住这个 字音,迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,然后大声喊这个生字, 我接住了,接 住你了!) 老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的?这几个字你还能组词吗?(认识讠字旁, 口子旁,立人旁) 四、识字大比拼 1、找朋友游戏。找一组学生做示范,把生字拆成两部分,然后让小朋友拿着自己 手中的生字的一部分去寻找另一部分,合成生字。 2、小组合作,每个小组都有一个纸袋,袋子里有这些生字的部件,合作拼成本课的 生字,然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。 三、开火车检查识字情况。(课件,出示一个黑板,点击黑板就会出现生字,学生读 生字,也可以组词) 4、拼图识字游戏。(有 14 个奥运小五环,每一个五环后面藏着一个生字娃娃,翻 开一个就请同学们认读,14 个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一 次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现 2010 年 北京奥运会的会徽标志---中国印。) 这个设计一是为了引起学生的兴趣,主要还是体现了本课的思想性,激发学生锻 炼身体,积极参加体育活动, 老师给学生介绍中国印,让孩子知道 2010 年奥运会在我们北京召开,鼓励孩子们 到操场上去,积极锻炼身体。 五、结束 运动员进行曲响起来, 师:孩子们,音乐响起来了,下课的铃声也响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学 习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。