文化建设管理问题对策意义论文

改革开放以来，高速发展的社会对企业文化提出了更高的要求，我国群众 文化事业取得了重大发展，在经济、社会、文化发展等方面发挥了不可或缺的 作用。 第 1 篇：依托安全文化建设的高校电类实验室安全管理对策 一、引言 高校实验室安全管理工作是实验室工作的重要内容，科学、规范地开 展各项实验室安全管理工作是高校做好其他建设的有力保障，对“双一流”建设 起着至关重要的作用。现今，随着电子技术、信息技术的不断发展和应用，高 校电类实验教学需求逐步提高，许多高校都对电类教学的实验设备和实验场地 进行了扩建和改造，使电类实验实习课程得到了发展和加强。这对实验室的科 学管理也提出了更高的标准和要求，当然这其中也包括实验室的安全管理。先 进的实验设备、复杂的实验环境以及高难度的实验条件，使得实验室安全管理 工作面临许多新挑战，引发社会各界对高校实验室安全的广泛关注[1]。近年来， 发生在电类实验室的安全事故也有所增加，但人为轻视、监督缺失和制度休眠 被认为是导致实验室安全事故发生的最主要原因。如果将实验室安全工作视为 一种文化来组织管理和实施，发挥安全文化对个人影响和规范的作用，很多问 题就能够迎刃而解，很多事故或许就可以避免[2]。本文以高校电类实验室为研 究对象，对实验室多发事故类型进行分析，找出高校电类实验室普遍存在的问 题，从安全文化建设的角度提出针对电类实验室安全的管理对策，为实践教学 和人才培养营造一个安全可靠的环境[3]。 二、电类实验室多发事故类型及其特点 电类实验室一般包括电工技术、电子技术、电气及检测、通信技术、 信息及计算机控制实验室等。由于其专业特点，电类实验室大都设备先进，更 新较快，并且普遍存在高电压、大电流的实验，有些实验室还需要在强磁、真 空、高转速等特殊环境和条件下进行。设备越先进，环境越复杂，电类事故的 发生方式和表现形式也就越来越多样化[4]。按照电类实验室多发事故的表现形 式来分类，主要有：电气火灾、电气爆炸、电气触电、机械伤人这四大类事故。 电类事故都具有隐蔽性强、危险因素不易察觉、事故发生突然、破坏性大、涉 及面广等特点。下面对其进行分别分析，具体内容如下： 1.电气火灾事故。电类实验室中的火灾事故主要由于电气设备长时间通 电运转温度过高，或供电线路超负荷运行引起外绝缘皮过热，或短路、接地、 设备损坏等原因产生电弧及电火花，将周围易燃物引燃发生火灾的事故。 2.电气爆炸事故。电气爆炸类事故多见于变压器、整流逆变装置中，当 其承受的电流或电压超过额定值时引发的击穿短路，进而导致设备过热起火爆 炸。 3.电气触电事故。电气触电事故是指电流的能量直接或间接作用于人体 所造成的伤亡事故。 4.机械伤人事故。机械伤人事故多发生在高速旋转或冲击运动的机械实 验室或带有电机的电气实验室。如操作不当或缺失防护造成的甩抛或碰撞伤人 等。 三、实验室安全管理存在的问题 目前高校电类实验室在建设和管理过程中，普遍存在注重教学科研仪 器设备的使用，而忽视实验室安全管理工作的现象，使实验室的安全管理出现 了诸多问题。除了学校顶层设计与公用房调整分配的客观原因之外，人为主观 因素是造成实验室安全隐患高、实验安全事故时有发生的主要原因[5]。 1.楼宇陈旧，线路老化。当前，许多实验室所在楼宇由于建设年代比较 久远，楼宇的安全防火很难达到现阶段的安全标准。比如走廊等公共空间无喷 淋设施，安全疏散楼梯数目达不到要求等，即使经过了局部修缮和改进，依然 存在一定的安全隐患；原供电线路的功率远远不能满足现代大功率实验设备的 需要，长期超负荷工作，极易引起线路老化，造成火灾隐患；对于强电实验室， 原线路不能满足电气设备可靠接地，或陳旧楼宇没有铺设绝缘地胶，都存在较 大的安全隐患。另外，多数实验室被安排在陈旧楼宇而非宽敞的实验大楼，单 个实验室面积小。随着学校实验教学内容增加，原本拥挤的实验室要增加更多 套实验设备以满足新的实验教学需求，实验台部分堵塞安全通道，甚至将实验 设备叠放以节省空间，这给实验室安全带来了很大隐患。 2.人为轻视，缺乏培训。人的不安全因素主要包括做实验的师生安全意 识淡薄、缺乏安全知识或技能、不遵守操作规程、不当的个人防护以及不良的 实验习惯等因素。另外，高等学校迅速扩招，实验室新建、扩建使实验室工作 人员相对数量出现紧缺，新入职人员缺乏相应的安全知识和技能，也为实验室 安全留下隐患。高校实验室安全管理应重视教育和培训工作，这对于帮助实验 室师生掌握实验室安全知识，提升处理突发安全事故能力都有很大帮助。高校 应投入更多的安全教育经费，将实验室安全教育和培训工作作为常规的教学环 节来开展，让学生系统学习实验室安全知识。 3.监督缺失，奖惩模糊。实验室安全管理上的问题主要体现为管理人员 对安全责任认识不够，对安全管理工作敷衍了事。此外，缺乏事故责任追究制 度，对安全事故奖惩模糊，也使得相关人员对安全工作不重视，流于形式。应 实现安全责任与个人利益挂钩，增加奖惩力度，将安全目标责任列入个人的年 度考核目标中，在职称评聘、评奖评优等环节增加权重比例，执行重大安全事 故一票否决制等，提高违规成本[6]。 4.制度休眠，执行不力。近年来，高校实验室建设的步伐在不断加快， 开放力度不断加大，但是相应的实验室管理制度及安全操作规程却没有及时调 整完善，针对新情况的具体管理细则缺失，使得实验室安全出现了管理盲区。 另外，各高校实验室对安全事故应急预案机制重视不够，经常以管理 制度代替应急预案；或者即便构建了应急机制，也缺乏宣传教育和常态演练。 由此导致师生对应急机制掌握不全面，安全应急机制变成一纸空文，不发挥任 何作用。 四、依托安全文化建設的安全管理对策 实验室管理存在的问题大多是人为因素引起的，都可以通过改变人的 安全意识和根本观念来减少甚至避免发生安全问题。实验室安全文化是高校在 实验室安全管理实践中经过长期积累不断总结完善形成的，被全体师生认同并 与学校文化有机融合的安全价值观，安全理念和安全行为准则是师生在实验室 中对安全的意识、观念、态度、素养和能力的综合。其作用是从环境、理念、 行为、制度等方面使师生树立“以人为本，安全第一”的责任和意识，使实验者、 决策者和管理者对安全的重视变为主动、内在的需要，而不是被动地遵守规章 制度的要求。 结合高校电类实验室特点，依托安全文化建设的实验室安全管理，可 以从以下四个方面整体结合推进。 1.营造安全环境文化。营造安全环境文化，要保证必要的经费投入，加 快实验室硬件建设，推进全面的实验室安全防护技术和事故应急预案，探索并 广泛使用现代管理手段。通过不断改善实验室设施，提升实验室的工作环境和 人文环境。①安全管理制度和事故应急预案上墙。在实验室内统一位置悬挂各 类实验室安全管理制度和事故应急预案，门内贴有紧急疏散示意图，统一实验 室形象，有效促进实验室安全文化氛围建设，起到安全防范警示作用。②实验 室门外和实验台上张贴二维码、安全信息牌和警示牌，信息化管理实验室。学 生扫描二维码可查阅该实验室的相关信息、制度、应急预案、实验室简介等。 实验室安全信息牌贴在实验室门外，内容包括实验室名称、房间号、安全负责 人、应急电话等信息。安全警示牌贴在实验室内或实验台的相应位置，常见的 电类实验室警示牌有“人走请断电”、“禁止吸烟”、“当心触电”、“注意电机运转”、 “安全出口”等。③为特殊实验台订做安全防护板和安全防护罩。对于个别含有 高压电、易击穿爆炸、高速运转电机的实验设备，要在相应危险位置订做安全 防护板或安全保护罩，保证实验者的安全，以减少意外发生。④为每个实验室 配备急救药箱和紧急照明灯。针对电类实验室易发生的电烙铁烫伤、电气爆炸 轻微烧伤等事故，可以利用急救药箱第一时间对伤者进行处理；针对紧急停电 的情况，可以在紧急照明灯照明下将设备断电，将实验室总电源断开。 2.培育安全意识文化。通过组织活动，帮助师生树立自我保护意识，增 强全员安全意识，培养及时发现实验室安全隐患的防范意识和处理安全事故的 应急能力。①每年举办安全生产文化月活动，宣传教育和引导师生注重实验安 全意识。活动持续一个月，通过电子展板宣传教育、安全用电文化墙、消防安 全知识竞赛等形式多样的活动，在学院形成浓厚的安全氛围。②对师生签署安 全责任承诺。针对每一位实验教师签署四层次安全责任状：学校—学院—实验 室—实验教师；针对每一位做实验的学生签署安全承诺书及实验仪器设备安全 操作使用登记记录。③建立安全负责人轮流上岗的交叉检查机制。通过普通实 验教师轮流上岗参加学院的安全生产检查，使基层实验教师了解学院安全生产 工作的整体情况，有利于各实验室安全管理工作的交流，使他们的思想意识由 “要我保安全”转变为“我要保安全”。 3.培养安全行为文化。安全教育和培训是预防安全事故的基础性工作， 应将其纳入正常的教学工作之中。①针对实验教师的专题培训。每年召开安全 教学专题培训，内容包括电类实验安全教学培训、安全急救培训等，针对电类 实验室极易发生的触电事故的抢救方法——心肺复苏和人工呼吸进行人体模特 实际演练。②针对学生的全周期安全培训。结合学院的实验教学体系，通过对 电类专业学生四次集中培训，完成本科阶段全周期的电类安全培训体系。大一 学生接触电工电子实训，通过参观实验室和实训安全培训对电类实验有感性认 识；大二开始电类基础实验，实验前要求学生参加校园网上的“电类实验室安全 准入培训和测试”，测试合格并签订实验室安全承诺书后，方可进入实验室进行 实验研究；大三进行电类专业实验，每次实验开始前要学习《本次实验安全操 作规程》；部分大四学生的毕业设计要在实验室完成，也要经过相应的安全培 训才准入实验室。③针对全体师生的防火演练和逃生演习。对师生的培训和教 育不仅体现在书本、网页上，还要不定期举办防火演练、灭火器使用演练、逃 生演习、疏散演习等，强化理论培训的结果。 4.完善安全制度文化。学校实验室安全管理制度相对较为宏观，院系管 理应该更有针对性。要根据电类实验室的实际情况和学科特征，分类分层制定 安全管理制度，强化制度建设，消除管理盲区，提升安全事故防范能力。继续 制定和完善包括管理制度、检查制度、评价制度、奖惩制度在内的实验室安全 管理的规章制度，加强对已有制度落实情况的监督和检查。通过建立健全安全 各项管理制度和实验室准入制度，将实验室安全工作的重心向主动预防转变， 将安全意识深深“植入”师生心中，形成安全制度文化，预防实验室安全事故的 发生。 五、结束语 高校实验室的安全管理工作内涵丰富，是一项复杂的系统工程，必须 坚持“以人为本，预防为主，科学应对”的原则。依托安全文化建设的电类安全 管理体系的基础，是高校校园安全文化建设的重要组成部分，也是“关爱生命， 以人为本”的教育理念的重要体现。为进一步提升电类实验室的安全系数，构建 一套完整的安全文化体系，仍需要在实践中继续创新和探索高校电类实验室安 全管理策略，促进实验室安全管理工作整体跃升，维护校园安全稳定，创造和 谐健康的教书育人环境。 作者：张宇 第 2 篇：广场群众合唱对当代文化建设的重要意义 现今，城市文化建设和群众精神文明建设已成为构建和谐社会的重要 内容。随着各地城市文化进程的不断推进，群众文化素养的不断提升，广场已 然成为彰显城市文化魅力和群众活动的主要阵地。开展群众文化活动，对一个 城市来说，不仅仅是文化建设成果的体现，更加展示了城市居民的精神风貌。 群众合唱作为主要的活动形式，有着较强的开放性和参与性，同时具有自娱自 乐的特点，也拉近了表演者和观众的距离，因而受到广大民众的欢迎。群众在 享受音乐的同时，也于无形中提高了人们之间的团队合作精神，净化心灵。 一、推动了音乐文化的发展 广场群众合唱是应运中国新时代需求的文化产物，是当今时代音乐文 化的重要符号，拥有着广泛的群众基础。在艺术迅速发展的今天，合唱队伍更