语文本第－云房子.

语文本第－云房子 本页提供语文教案－云房子,一年级语文教案 22、云房子 22、云房子 教材分析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色： 有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳 丽。 全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二 部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是 写天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空 中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣， 儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学学生想象，进行语言积累。课 文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学学生进行热爱自然，爱护 环境的教育。 学情分析： 经过一年的长期培养，我班学学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事 更能提起学学生学习、朗读的兴趣，孩子们在本课教学中自主求知欲和表现力 都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改本课教学以人为本的本课教 学理念，本课教学中以学学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情， 以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学 习，教老师有意识地激发学学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动 学学生乐于观察、探究的积极性，使学学生乐于学习课文。 本课教学本课目标： （1）正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。 （2）学会本课 10 个学生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。理解由学生字组 成的词语。 （3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学学生热爱自然、 关爱学生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。 本课教学时间：2 课时 第一教学时 本课教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会 10 个学生字，两条绿线内的字只识不写。理解由学生字组成的词语。 本课教学过程（www.haoxuee.com）： 一、猜谜引入 小朋友喜欢猜谜吗？老老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花， 馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任 我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。 可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房 子》。“房”是个学生字，小朋友伸出右手指，跟老老师一起写。（特别指导“房” 的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。） 大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云 房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答 案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。 二、学学生自读，整体感知 1、老师引导学生自读。 2、老师提自读要求： a.字字入目，看清拼音，读准字音。 b.把句子读通。 c.把学生字画出来。 d.把自己喜欢的段落多读几遍。 三、老师检查学生自读效果。 大家读得真认真，那老老师先来检查一下，词语有没有读正确了。 （1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。 （2）请一组开火车读好由学生字组成的词。 词语读正确了，我们开始来读课文。 a.学生以自己喜欢的方式汇报。 b.老师相机指导难以读通的句子。 其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学学生评） 发奖 四、自主识字，展示交流 1、学生汇报自己原来认识的字，在小组内展示自己已经认识的字。 2、学生在小组内说说自己的识字方法。 3、老师讲解“耍”的字理。 4、学生练习描红。 5、老师示范难写的字，提醒同学们注意关键笔画。 第二课时 本课教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解课文内容，了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学学 生热爱自然、关爱学生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。 本课教学过程（www.haoxuee.com）： 一、引入美： 1、一、引入美： 1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太 阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮 吗？ 谁能夸夸这些漂亮的云朵？ 示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。 2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么 呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”） 谁来做做这群可爱的小鸟？——读 (老老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟 们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句 话——齐读) 3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老 老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子 二、感受美 1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课 文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房 子多读几遍。 2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？ ——学学生发言，交流。 3、（多媒体示第二小节）老老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你 最喜欢的云房子？ ① 指名读，评议。（第一个由教老师评，其他挑两个由学学生评） “有很高的大楼房”：老老师听出来了，这楼房真大，真高啊！ “有很宽的大礼堂”：知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行 典礼的地方，这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！ “有的象大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜 傻傻地横着，真的挺可爱的。 “有的象花儿那样美美地开着”：花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻 一点。 “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：老老师觉得这云房子可真够 小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。 ② 这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？— —老老师也很想来读，把机会让给老老师吧！——还有谁想来读的？我们一起 来读一读——齐读。