识字一 四.

识字一 四 《操场上》课堂设计（五篇） 本页提供识字（一） 4 《操场上》本课教学设计（5 篇）,一年级语文教案 诸暨市滨江小学 赵晶晶 教材分析 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育 活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学学生活动的情景。本课属于按事物 规律识字一类，反映的是学校学生活，学学生在学生活中也较感兴趣。本课教 学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少 写，及早阅读”的识字本课教学新理念，因此在本课教学设计中我让学学生看图 说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学学生在游戏中学，在活动中学， 在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。 本课教学本课目标 1、认识 9 个学生字，认识“足字旁”、“提手旁”2 个偏旁，能正确流利的朗读课 文，初步感知儿歌。 2、培养学学生主动识字的兴趣及能力。 3、激发积极参加体育活动的兴趣。 本课教学重、难点 认识 9 个学生字和 2 个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 本课教学过程（www.haoxuee.com） 一、导入、揭题 （示课题《操场上》）能来读一读？ 老师：平时你们在操场上都干些什么啊？ 学生：跑步、做游戏…… 老师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（老师出示课文情境图） 二、学习字词 1、看图说话，认识体育活动的名称。 老师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （学生：有的在跑步、有的在打球……） :老师：你们说的真棒！老老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就 藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？ （老师逐个出示词语卡片让学生认读，并让学生将它们贴到图上相应的位置 上） 2、四人小组，借助拼音、自主认字。 老师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑 到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（学生拿出座位里 的信封） :老师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神 告诉老老师你已经找到了。 让学生在四人小组里借助拼音互助学习。 3、反馈交流。 （1）老师：小朋友们老老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会 了） 真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。 （请学生读） （2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。 4、多种形式，反复认读。 （1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？ A、请学生读词语（老师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教 大家。 B、男女学生读词语。 （2） “火眼金睛”游戏。 老师报一个词语，让学生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找 到你啦！” （3）看看谁是班中“小表演家”。 A、请学生上来示范。抽一张卡片，让学生表演示范其余猜猜是什么？ B、 同桌相表演，猜。 5、比较发现学生字规律，学习提手旁、足字旁。 老师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有） 老师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ 学生：（老师引导后发现） “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 老师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？ 学生说。 三、初学儿歌 1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把 它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。 2、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。 学生自由读、自由读、齐读。 3、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去 操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。 《操场上》本课教学设计二（第一教学时） 论坛学友：中石 学习本课目标 1、认识 14 个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人 4 个偏旁。 2、能正确流利的朗读课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 课前交流 孩子们，老老师知道你们学生活中认识了很多字，现在都能替老老师发作业本 了。老老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。 （出示学学生名卡，让学学生体会识字的快乐。） 老师：老老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读， 既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（操场上） 老师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在 操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？ 学学生回答。随时把学学生能回答出来的体育活动的学生字卡片送给学学生。 一、学习图上的 9 个学生字 老师：老老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老 老师一起来看看吗？（出示课件）指导学学生看图，认识体育活动，只要学学 生能够自己回答出来的，老老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。 指导学学生借助拼音认读学生字。 老师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全读出来。 老师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？ 谁能出出主意，怎么才能把这些学生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？ （充分尊重学学生的思想，教给学学生学习的方法）