语文本第－第一册第一单元汉语拼音三

语文本第－第一册第一单元汉语拼音三 本页提供语文教案－第一册第一单元汉语拼音 3,一年级语文教案 教案示例 1 本课教学本课目标 1．学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节。 重点： 读准声母 bpmf 的音，练习带调拼读音节。 难点： 掌握带调拼读音节。 教案示例 2 本课教学重点 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书 写。 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“b p m f”与“u、o””组成的音节。 本课教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 第一教学时 本课教学过程（www.haoxuee.com） 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的六个朋友（出示 a o” e i u ü）一起读读，你们 读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这 节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 二、学习“b p m f ”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图 （1）引导学学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学学生试读“b”。 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住， 然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）教老师范读。 （5）学学生学读，体会发音方法。 （六）开火车读。 2．学习“b”的形 （1）引导学学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很 像？ （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b”。 六字“b”。…… 3．指导书写 b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么 格？同桌同学互相说说。 （3）学学生说笔顺、位置，教老师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分 之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学学生书空笔顺。 （5）学学生在拼音本上抄字头。教老师行间巡视，进行个别辅导。纠正 学学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学学生及时表扬鼓励。 （二）学习“p”的音形 1．出示“p”的图 （1）学学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学学生试读字母“p”。 （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b” 的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 （4）教老师示范读。告诉学学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放 在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （5）学学生随读体会发音要领。 （六）发纸条，试验比较，区别发音。 （7）指名读。 2．学习“p”的形 （1）学学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？ 右上半圆“p p p”。 端起脸盆把水泼“p p p”。 路灯“p”。 3．指导书写“p” （1）认识基础笔画：下竖。 （2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占 什么格？观察后同桌同学说一说？ （3）学学生独立书写一个。 （4）教老师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教老师范写强调第一笔竖从第二条 线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （六）学学生再独立写一个。教老师巡视，个别辅导。 （三）学习“m”的音形 1．出示“m”的图 （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？ （3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤 动。教老师示范读。 （4）学学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。 2．学习“m”的形 （1）看图说说怎样记住“m”的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m” 3．指导书写“m” （1）认识基本笔画：“ ”右弯竖。 （2）学学生书空“ ”