语文本第－锄禾

语文本第－锄禾 本页提供语文教案－锄禾,一年级语文教案 《锄禾》第二课时 教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、9 个要求认识的学生字和 5 个要求学 会的学生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学学生背诵，又要求学学生理解诗 意，开始理解古代作品的语言。用听读的方法认识 9 个学生字，“锄、盘、餐、 皆”由学学生看查字表的拼音认识。5 个学会的学生字在教老师的点拨指导下学 习书写。 本课教学本课目标： 知识本课目标： 1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。 2、认识 9 个学生字，学会 5 个学生字。 能力本课目标： 1、能用学生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个学生字。 2、能独立观察田字格里的学生字，在老老师的指导下正确书写 5 个学生字。 教育本课目标通过学习古诗、书写学生字，向学学生进行热爱劳动、热爱劳动 人民、珍惜劳动成果的教育，使学学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。 学情分析：《锄禾》这首古诗学学生非常熟悉，在第一教学时学学生已经能够 熟练地背诵，通过插图帮助学学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思， 理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的 9 个学生字，学学生能独立分 析学生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住 9 个学生字。 本课教学构想：在第一教学时的基础上，通过古诗译文，引导学学生背诵古 诗。通过学学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固 9 个学生字，并能用 “滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过课件的演示帮助学学生观察田 字格里的学生字，指导学学生正确书写学生字，教老师指导，“当、汗、知”三 个学生字的书写，“禾、午”两个学生字放手让学学生独立观察书写，在书写的 同时运用各种评价鼓励学学生认真书写。 重点、难点：掌握 5 个学生字的笔画特点，正确书写学生字。 本课教学媒体：实物投影、电脑课件、学生字卡片 老师学生互动过程： 一、创设情境背诵古诗： 小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(课件出示古诗插 图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学学生自由发言，引出《锄 禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。 二、巩固识字： 学习这首古诗时，我们还与好多学生字交上了好朋友，看，他们来了(出示学生 字卡片)。 1、让我们开动智慧小火车， 老师：火车，火车，开起来。 老师：开到我们这里来。 老师：UU— 学学生开火车读学生字。遇到不认识的学生字由“检修员”来帮助读字。 2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么? 要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成 词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果，同时 播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹 果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学学生说说“饭、 求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的) 三、写字： 我们认识了这么多学生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看： 1、课件出示“当”： (1)这是哪个学生字朋友?请学学生跟学生字朋友一起书空(课件演示“当”的书写 笔顺)。 (2)引导学学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半 部分时应注意些什么。 (3)教老师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。 (4)学学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自 己一颗小红星) (5)指名展示，请“小评委”说说自己的意见。 2、课件出示“汗”： (1)这个学生字朋友是谁?学学生跟学生字朋友书空(课件演示“汗”的书写笔顺)。 (2)分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮， (3)教老师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得 是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样“汗”字才漂亮。 (4)学学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自 己一颗小红星)。 (5)指名展示(对比展示，一本写得好的，一本写得不好的)请“小评委”说说自己 的意见，谁写得好，谁写得不好(给写得不好的学学生以鼓励)。 3、课件出示“知”： (1)又来了一个学生字朋友，他是谁?学学生跟学生字朋友书空。 (2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么；写右半部分时要注意什么。 (3)教老师范写，边写边说儿歌：小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇 和小点，右边的“口”字方又小。 (4)学学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自 己一颗小红星)。 (5)指名展示：请学学生自己先来评价，再让其他小评委评价。 4、课件出示“午、禾”； (1)请“小老老师”带大家书空。 (2)课件再播放“学生字朋友”的要求：请学学生自己来写字，一定要看清学生字 的模样，把学生字写漂亮