第一册第一单元汉语拼音四

第一册第一单元汉语拼音四 本页提供第一册第一单元汉语拼音 4,一年级语文教案 教案示例 1 本课教学本课目标 1．学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会 dtnl 与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学学生看图和读书的能力。 重点： 学会 dtnl 的音、形。 难点： 练习 dtnl 与 aeiu 相拼的音节。 本课教学过程（www.haoxuee.com） 第一教学时 一、复习 1．指读六个单韵母。 2．齐读 4 个声母 b p m f 3．认读音节：b4 b! p2 m^ f$ 二、指导学习声母 1．学习 d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑） （2）示范发 d 的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵住上 牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 （3）学习顺口溜：左下半圆 d－d－d （4）d——b 有什么区别？ 2．学习 t （1）（出示第二幅图）图上画了什么？t 的形状像什么？（伞柄） （2）示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。 （3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下 t 一 t 一 t 3．学习 n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） （2）n 的顺口溜：一扇小门 n－n－n （3）示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 （4）学学生练习发音 4．学习 I （l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒） （2）示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边 音。 （3）学学生练习发音 （4）学习顺口溜：一根小棒 l 一 l 一 l 5．指导书写： d 的形状像什么？（马蹄印）d 的笔顺：c d 共两笔，占中格和上格。 t 的笔顺：| t 共两笔，t 写在上格和中格。 I n 共两笔，占中格。 l 竖要写直，占中格和上格。 三、 巩固练习 1．认读声母 d t n l 2．说顺口溜猜字母 第二课时 一、复习检查 1．指读声母 d t n l 2．区分 bpd 的不同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。 小组讨论，指名说。 3．拼读音节：指名读、齐读 b1 b2 b3 b4 p( p* p( p) m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^ 二、学习拼读 1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子， 桌子上有梨。） 2．出示音节 d3 自由试拼、指名拼读，集体拼读。 3．出示音节 n2 t0 l0， 分小组拼读、指名拼。 4．教直呼方法，拼音时，先摆好 d 的口形，紧接着用 d 的本音连带调 a 的韵母，一口气呼出音节 用同样方法看图学习其他音节 d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@ 三、出示音节，让学学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼读音节并作比较 n-(-n( n-[-n[ l-]-l] l-)-l) 五、指导学学生朗读课后短文 六、总结 我们学习了四个声母 dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像 e 一样 半开。 教案示例 2 本课教学重点： 1．学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2．练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 本课教学难点： 1．区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。 2．“n、l”的发音及“n ”l 与韵母的拼读。 第一教学时 本课教学过程（www.haoxuee.com）： 一、复习 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读 卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声 母朋友好吗？教老师贴卡片“d t n l”。 二、学习“d t n l”的音形 （一）学习“d”的音形： 1．出示“d”的图 （1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发 出什么声音？这个字母怎么读？ （2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时 候要注意轻短些。 （3）教老师范读“d”。 （4）学学生随读“d”。 （5）教老师强调发“d” 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开， 吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 （六）学学生再发音体会。 2．学习“d”的形 （1）你有什么好办法记住“d”的形呀？ （2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？