一去23里

一去 23 里 本页提供一去二三里,一年级语文教案 看图读拼音识字 2 第一教学时 本课教学目的： 1．能按一定的顺序观察图画。 2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。 3．学会 5 个学生字和 4 种基本笔画并能正确书写。 本课教学重点： 正确、规范地书写 5 个学生字。 本课教学难点： 在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。 本课教学过程（www.haoxuee.com）： 一、谈话导入 上节课我们一起学习了看图读拼音识字第 1 课，认识了 5 个学生字，我们 一起读一读，出示卡片：一、三、五、7、九，今天我们再来学习几个学生 字。 板书：看图读拼音识字 2 二、有顺序观察插图 1．在实物投影上出示本课插图： 提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 2．你们知道这是什么地方吗？ 三、朗读儿歌 1．学学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边 画上？号。 2．质疑读不准的音节，请同学解疑。 3．再自由读儿歌，把字音读准确。 4．同桌小伙伴互相读一读。 5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。 六．教老师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、 八九”后面要停顿。 7．学学生练习朗读。 四、学习学生字 （一）学习学生字的音 1．读儿歌，用“ ”画出本课的学生字，借助拼音多读几遍。 2．同桌同学互读学生字，比比谁读得最准确？ 3．抽读学生字卡片，教老师纠正 èr（二）的读法。 4．找朋友游戏，巩固学生字的音做。 教老师发给学学生 5 个学生字的卡片和学生字的音节卡片，做找朋友游 戏。如：拿着 èr 的卡片来到讲台，说：“我是 èr，谁是我的好朋友？”手里拿着 “二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在 黑板上。 （二）了解字义 1．回忆昨天学习的“一、三、五、7、九”这几个学生字是表示什么的？是 什么数？ 2．让学学生知道今天学习的学生字也是表示数字的，是双数。 3．引导学学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。 （三）分析字形结构 1．学习四种基本笔画： （1）出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺 （2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。 （3）指导学学生练习书写 4 种笔画。 2．请学学生借助书中 P51 页“写一写”的笔顺，跟随说说每个学生字的笔顺 和笔画。 3．请同学说说学生字的笔画和笔顺。教老师强调：“二、六”是先上后下的 笔顺；“八”是先左后右；“十”是先横后竖。 由于“四”笔画多，笔顺容易错，共同学习“四”的笔画及笔顺。 4．电脑演示 （1）请学学生跟着电脑博士书空“四”字。 “四”的笔画依次变成红色，学学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学学生 往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔，教老师要特别强调，此 外，“横折钩”的“钩”要小，能体现出运笔即可。 （2）让学学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。 5．请同学按笔顺描书上第 3 题“写一写”中的红色笔画。 五、巩固复习 1．读儿歌，把儿歌读正确。 2．认读学生字，读准字音。 附：板书： 第二课时 本课教学目的： 1．正确规范地书写 5 个学生字。 2．完成课后练习 2 看图读拼音写字。 本课教学重点： 在田字格里写好 5 个学生字。 本课教学难点： 按笔顺把“四”“六”“八”3 个字写漂亮。 本课教学过程（www.haoxuee.com）： 一、复习检查 1．出示不带拼音的学生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。 2．指名朗读儿歌。 二、学习书写“二、四、六、八、十” 1．回忆第一课书写的方法： （1）观察位置 （2）观察写法 （3）亲自实践 2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写 一个。 3．请学学生提出书写有困难的学生字：“八、六、四” （1）书写“四”字， ①看板书“四”，请学学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学学生 说一说。 ②教老师范写，学学生观察老老师的写法。 教老师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上 边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要 看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔写折钩，折笔画也 稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔 画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。 ③学学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。 （2）书写“八”字 ①看板书“八”，观察占格位置。 ②观察教老师范写，教老师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要 轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。 ③学学生修改“八” 字后再写一个“八”字。 （3）书写“六”字 ①看板书观察占格位置，请学学生说一说。