语文本第－浪花

语文本第－浪花 本页提供语文教案－浪花,一年级语文教案 教案示例 14、浪花 第一教学时 本课教学目的： 1、认识本课 8 个学生字和 3 个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、 淘、娃”8 个字。 2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产学生 热爱大自然的情感。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 本课教学重点： l、认识学生字和会认的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产学生 热爱大自然的情感。 本课教学难点： l、理解重点句子，有感情地朗读课文。 2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。 本课教学过程（www.haoxuee.com）： 一、导入： 1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在 海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学学生拿着照片给大家讲。） 3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？ 你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？ 4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。 5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？ 六、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语： 浪花 玩耍 笑了 跑来 唱歌 眼泪 送给 贝壳 淘气 娃娃 小脚丫 放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。 二、学习课文： （一）学习第一段： 1、教老师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老老师也不想落后呀？给 我个机会读读书行吗？老老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老老 师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪 花迈的步子很轻。）板书：轻 2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。 3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。） 读的时候声音要轻一些，自己着读一读。 4、指名读。 5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄 六、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？ （当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。） 7、那这句话应该怎么读呀？ 8、学学生练习读。 9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑 跑 10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。） 11、（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把浪花当作人来写， 可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的 喜爱之情读一读。学学生自己读、同桌读，指名读。 （二）学习第二段： 1、让学学生自己试着读一读。 2、同桌同学互读互评。 3、充分利用插图，让学学生仔细观察图中的浪花什么样？ 4、学学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样 读？ 5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小 螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚 六、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教老师指导读．如果你的小篮 子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌 读指名读。 （三）学习第三段： l、学学生齐读第二段。 2、练习用“像”说话。 （如：彩虹像一座美丽的拱桥。） （四）学学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。 三、指导背诵： l、自己试着背一背。 2、同桌互背。 3、指名背。 4、齐背。 四、让学学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。 学学生编出小儿歌： （l）浪花浪花多美丽， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！ （2）蓝蓝的大海，软软的沙滩， 绿绿的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！ 五、板书： 第二课时 本课教学本课目标： 1．学学生本课 8 个学生字，并且正确、规范地书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．完成课后练习 2、3、4 题。 本课教学重点： 1．掌握本课 8 个学生字的字形及字义。 2．完成课后练习 2、3、4 题。 本课教学难点： 1．正确、规范地书写“笑、都、跑”3 个字。教老师重点指导。 2．课后练习 3 照样子说词语。 本课教学过程（www.haoxuee.com）： 一、正确、流利地朗读课文 结合学学生的学生活实际，启发学学生想象在海边时的情景以及自己的感 受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。 二、识字本课教学 （一）巩固学生字词的音。 1．自己小声读读本课的学生字。 2．同桌小伙伴互读学生字。 3．抽读学生字学法。 （二）分析字形结构和了解字义： 1．学学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。 2．以小组为单位讨论记忆字形的好办法。 3．请每组的学学生代表进行讲解：