第四课字与拼音一 北师版教案

第四课 字与拼音一 北师版教案 本页提供第四课 字与拼音一 - 北师大版,一年级语文教案 本课教学设计示例 《字与拼音（一）》 第一教学时 本课教学本课目标： 1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。 2．和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系，让学学生体会 a、o、e 在音节 中的发音。 3．观察四线格内韵母的字形和位置。 4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。 本课教学重点、难点： 能正确读出三个单韵母及它们的四声。 教具准备： 三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。 本课教学过程（www.haoxuee.com）： 一、情境导入： 老师：我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。一天小 弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医学生。出示主题图大家想：医学生给弟 弟检查嗓子时会让他干什么？ 二、活动（一） （一）出示单韵母 a 1．你认识它吗？指名读。 2．你能带着大家读吗？会读的学学生带读。 3．同桌两个同学互相读读。 4．你是怎么记住单韵母 a 的？（学学生发挥想象，可以对照着图说） 5．谁能根据 a 的样子给它编个顺口溜？ 嘴张大，就念 a，我要做个发明家。 六．现在用你喜欢的顺口溜记住它。 过渡：丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的 呢？ （二）出示单韵母 o 1．你知道它怎么念吗？学学生念，老师要及时纠正发音。 2．你愿意和你的好朋友一起读吗？ 3．指名带着大家一起读。 4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？ 嘴一缩，就念 o，学习拼音好处多。 过渡：我们一起认识了两个单韵母，老老师这里还有个新朋友想跟你们认 识。 （三）出示主题图 3 1．会读的同学站起来读出它的音。 2．你愿意教不认识 e 的同学吗？（学学生可以自己找同学教） 3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。 4．编个顺口溜记住它 嘴一咧，就念 e，我爱跳舞爱唱歌。 三、活动（二）巩固发音 1．说悄悄话：老师出示 a、o、e 的卡片，1、3、5 组的同学说，2、4、 六组的同学听。然后交换。 2．做抢读游戏。 课中休息 四、观察三个单韵母在四线三格中的位置 老师：你们想看看 a、o、e 在四线各种的位置吗？老师板书，说明以后会 教大家写的。 五、活动（三）复习学过的字 1．出示带拼音的“马、伯、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里 有你认识的朋友吗？ 2．你再读读这几个字，你发现了什么？（学学生有的说字的尾音和所学 的单韵母的发音相同；也许有的学学生会发现声调。） 六、活动（四）学习四声 1．学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声，谁会读？ 2．自己试试读“o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学学。 3．老老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声谣，边 教边出示手势帮助学习声调的变化。 一声 起音高高一路平 二声 由中到高往上升 三声 先降然后再扬起 四声 从高降到最低层 4．能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。 5．做碰对游戏 要求：请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调 卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学学生说出的音， 其他同学作评委判断对错。 7、给基础好的学学生拔高，试着给学过的字标声调 日、山、石、田、土 附：板书设计 1234#$%^5六78 第二课时 本课教学本课目标： 1.认识 i、u、{3 个单韵母，学会它们的发音。 2．继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调。 3．复习 3 个汉字，巩固新学的韵母。 本课教学重点、难点： i、u、{的四声 教具准备： 1．3 幅主题图，“地、出、女”的学生字卡片。 2、“i、u、{”的字母卡片 本课教学过程（www.haoxuee.com）： 一、复习上节课学过的 3 个单韵母 老师：上节课我们一起学习了 3 个单韵母，咱们复习一下。 四声练习，接龙游戏开始。 二、导入新课，活动（一） （一）出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋 友，出示卡片 i，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音， 1．指名读。 2．请你当小老老师带着大家读。 3．你怎样记住它，请你编个顺口溜。 4．同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。 iii 戴帽穿新衣 （二）出示主题图二和三，现在还有两个单韵母朋友想跟你认识，出示卡 片 u 和{，谁认识它们？ 1．指名读。 2．同桌的两个同学互相检查发音。 3．打开书 23 页，用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友，两个人互相学 习。 4．开始汇报学习成果： （1）谁带着同学读。 （2）老老师读。 （3）放书，看黑板上四线格里 u 和{有什么不同。学学生通过观察自己 说。