借学生日.

《借学生日》片断赏析 本页提供《借学生日》片断赏析,一年级语文教案 《借学生日》片断赏析 卢静 老师：小朋友们，请你们看老老师写个字。 板书：借 老师：认识吗？ 学生：认识。借 老师：闰时你向别人或别人向你借过什么？ 学生：借过玩具。 老师：谁向谁。 学生：我向 XXX 老师：借过什么？ 学生：再说 学生：我向 XXX 借过板板书。 学生：我向 XXX 借过书。 学生：我向 XXX 借过笔。 学生：我把水彩笔借给 XXX。 学生：我向 XXX 借过橡皮。 老师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗？ 板书：学生日 老师：你们借过吗？ 学生：没有。 老师：可真够奇怪的，今天我们就来学习 18 课借── 学生：借学生日 老师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋 友。 学生自由读。 老师：谁来当小老老师带领大家读。 学生带领大家读。 老师：读得真好，老老师奖励你一个红五星。 （请三位小老老师领读） 老师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。 老师：现在这些学生字娃娃全都跑到课文里去了。现在翻开书。现在请小 朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。 学生自由读课文老师巡回指导。 老师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读 出来。 学生读。 老师：你想对他说什么？ 学生：他有几个字分得太开了。他把字一个一个分开来读了，这是他的缺 点。 老师：那你来读一读。你愿意跟他学一学。 学生跟读。 老师：觉得怎么样。 学生：比刚才有进步。 学生：他刚刚读错了一个字。 老师：我们来看看这个字。 板书：您你 您好你好您坐你坐您的你的 老师：谁再来读读。 学生读。 老师：读得真好，谢谢你。 学生：他标点符号的时候没有休息。 老师：他哪个标点符号的时候没休息。 学生：问号和句话。 学生：他把手读成翘舌音。 老师：你教他读。 学生：妈妈第二个字应该读轻声。 老师：你来读读。我也想读读 老师范读后学生鼓掌。 老师：谢谢，我也奖给自己一个五星。 老师：请同学们一个人一个人听，读正确了就伸出大拇指夸夸他，不正确 就帮帮他，互相帮助。让他读正确。现在请同桌的孩子互听互读，读正确。 同桌互读。 老师：谁来读一读。 两个学学生读。 老师：告诉老老师你刚才为什么想拿话筒。 学生：因为我想让整个体育场老老师都听见。 老师：下面我们试着把这篇课文完整的正确的读出来，有没有勇气。 学生：有。 学生齐读。 老师：最后一段确实有点长，我们再来读一遍。 学生读最后一段。 老师带读：这个布熊是我送您的学生日礼物。 老师：刚才小朋友们读得都很认真，那你们从课文里发现什么没有？ 学生：妈妈给小云过学生日，小云也给妈妈过学生日。 学生：我知道今天是小云的学生日。 学生：这里只有两幅画，没有蛋糕，你怎么知道他过学生日。 学生：床头有小熊我知道是小云的学生日。 老师：有小熊就是小云的学生日啊。 学生：妈妈祝小云学生日快乐看出今天是小云的学生日。 老师：发现妈妈给小云过学生日，还发现什么？ 学生：我发现这个课文有四个自然段。 老师：这是你的发现，对的。 学生：我发现今天是小云的学生日，小云后来说要给妈妈过学生日。 老师：还有谁发现小云把学生日借给妈妈，举手。 学生举手。 板书：小云妈妈 老师：你们是从哪里发现妈妈把学生日忘了的，赶快找出来，从哪发现 的。 学生：我从小云祝妈妈学生日快乐，妈妈……这里知道妈妈忘了。 老师：他从妈妈说的话知道妈妈把学生日忘了，你还从哪里知道妈妈把学 生日忘了。 出示图：妈妈问小云：你怎么从来不过学生日？ 老师：多奇怪啊，咱们一起读读这句话。 老师：老老师跟你们妈妈年纪差不多，妈妈自己过不过学生，却把孩子的 学生日记得牢牢的，说明什么 学生：因为小朋友喜欢过学生日。 学生：因为小朋友喜欢吃学生日蛋糕。 学生：说明妈妈很喜欢孩子。 老师：如果把喜欢换成一个字，是什么 学生：爱。 老师：你们只发现了妈妈爱小云吗？ 学生：我还发现小云也爱妈妈。 学生：我从小云送给妈妈的这个角度看出来，从小云送给妈妈布熊。 老师：还有哪可以发现小云爱妈妈。 学生：吃过早饭，……我从这段里面看出来了小云爱妈妈。 学生：我从“小云跑过来按住妈妈的手……”看出小云爱妈妈。 老师：喜欢过学生日吗？为什么？