口耳目

《口耳目》本课教学授课实录 本页提供《口耳目》本课教学实录与评析,一年级语文教案 《口耳目》本课教学实录与评析 辽宁省阜新市教老师进修学院 赵彦 老师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许 多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝家） 小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发现小朋友们果然是特别聪明。 今天，我想请小朋友做闯关游戏，如果 7 关都闯过了，你们可以吃到又大又圆 的苹果啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法认识六只苹果上的学生字。 老师：小熊贝贝为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节课，我们在学 习这六个学生字（口耳木日月火）的时候，大家表现得非常好。一起来读一读 这几个学生字。（出示学生字卡片） 学生：（抢读学生字） 老师：读得真好！老老师和小熊贝贝都知道同学们是因为采用了多种识字方 法，才把这几个字记得又准又牢，后面听课的老老师也很想向你们学一学识字 方法。现在，我们就从这节课所要学习的六个学生字中找出一个一起学一学， 给在场的各位老老师展示一下好不好？ 学生：好。 老师：这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示 “兔” 和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？ （学生齐读 tu 兔） 老师：怎样记住它？ 学生：上面的“” 字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的 身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。 老师：嗯，是对比着事物的形状来学习的，真不错。 学生：免费的免我认识，加上一点就是兔。 老师：和自己认识的字对比着学，这个办法真好！能告诉大家“免”是怎样认识 的？ 学生：“六一”那天，公园门口写着“儿童免费入园”。 老师：在学生活中都非常善于学习，真能干！ 学生：我能给它找朋友，兔子，小白兔。 学生：我能说一句话，我家有只小白兔。 老师：我们都知道兔是一种动物，那你对兔子的了解有多少呢？ 学生：它爱吃萝卜爱吃菜。 学生：它蹦蹦跳跳很可爱。 老师：同学们真了不起，刚才你们没看见，后面的老老师和我一样不停地在向 你们翘起大拇指，那剩下的 5 个学生字打算怎么学？ 学生：自己学。 老师：行！你们一定能想出更多的办法，学的时候如果遇到困难怎么办？ 学生：问同学。 老师：好办法。 学生：问老老师。 老师：如果我知道，我一定毫无保留的告诉你。大家还等什么呀？5 个学生字 可不少啊，抓紧时间学吧！ 学生：（自学，同桌互学，小组研究学） 老师：好，谁来说一说你学会了什么？ 学生：这五个字我都认识了，还能领大家读呢！ 老师：好，老老师把位置让给你。 （学生领读学生字） 老师：真像小老老师！ 学生：我首帮大家记住“羊” 字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五 官，一竖是羊的胡须。 学生：我能给学找朋友，山羊，绵羊。 学生：我知道它们吃草挤奶。 老师：是产奶，对不对。 学生：它的叫声咩咩的。 学生：我记住了“木” 字，“大” 加上一竖就是“木”。 学生：还有“十” 字加上一撇一捺就是“木” 老师：采用了熟字加笔画的方法，真聪明。 学生：一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树权，一竖像中间的树 干。 老师：也就是这个字很像图上的实物，是吗？ 学生：我能帮它找朋友，木头，木材。 学生：我知道木头可以做家具。 学生；（指桌子）书桌就是木头做的。 老师：大家知道的真多，再接着说一说。你还学会了哪个字。 学生：我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根 树枝，一点像鸟的眼睛。 学生；我喜欢小鸟，我记住了鸟字，我还能唱小鸟的歌曲呢。春天里，有阳 光，树林里，有花香，小鸟小鸟你自由地飞翔。（学生齐唱） 老师：小鸟的确给我们的学生活带来了很多快乐，我们应该保护小鸟是不是？ 学生：是。 老师：那你想保护哪些鸟儿？ 学生：（抢说） 学生：我知道麻雀最能吃田里的虫子，禾苗 才会好好的长。 老师：知道的可真多！今天我们这真有一株禾苗，说一说你怎样记住它？ 学生：木字加一撇。 学生：禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。 老师：办法可真不错。看看还有哪些字咱们没说到？ 学生：竹子的竹。 学生：大熊猫吃竹子。 老师：对，就是这个竹字，怎样把它牢牢地记在脑子里。 学生：两个“丁” 字各加一撇，左边“丁”勾去掉。 学生：竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。 老师：好，现在同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表 示的实物也非常像，这样的字叫── 学生：象形字。 老师：同学们看着图能把这些字认得很好。现在我们离开图片，相信大家也能 认得好。 老师：出示卡片。 （学生齐读） 老师：齐读得也不错，那是不是每个同学都认识这些字呢？同桌之间相互检查 一下。