语文本第－小公鸡和小鸭子

语文本第－小公鸡和小鸭子 本页提供语文教案－小公鸡和小鸭子,一年级语文教案 第一教学时 本课教学本课目标： 1．学会六个学生字，认识 9 个字。 2．读课文，看插图，初步了解课文内容。 本课教学重点： 1．学会六个学生字 2．读课文，看插图，初步了解课文内容。 本课教学难点： 正确地书写本课学生字。 本课教学过程（www.haoxuee.com）： 一、以课题引路，激发学学生的读书兴趣。 教老师板书：18 小公图 和 小 鸭子图 学学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小 公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发学生了一件什么事呢？ 二、听课文录音，初步了解课文内容。 三、初读课文，认识学生字。 1．借助拼音读课文，边读边画出学生字和会认字 2．标画出的学生字，借助拼音多读几遍。 3．同桌同学互读学生字和会认字。 4．抽读学生字和会认字的卡片，巩固字音。 5．做猜字游戏进一步巩固字音。 六．在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出 自然段。 7．同桌读课文，相互纠正读音。 8．分段读课文，大致了解课文内容。 四、学习学生字 1．自己学习学生字，识记字形，理解字义。 2．在小组内互相说一说， 3．指名小组汇报，每个学学生都有任务，都要发言。 吃：左右结构。组词：吃饭、小吃。说句子：小猫爱吃鱼。因为吃东西要 用嘴，所以是口字旁。提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。 叫：左右结构的字。用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、 竖。组词：叫喊、叫人。因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。 弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。上面是倒八字头，下面是 横折、横、竖折折钩、竖、撇。在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后 一笔撇要写得伸展一些。组词：弟弟、兄弟、弟子。 面：独体字。用笔画记忆，笔顺是 ，共 9 画。组词：上面、下面。面条。 正：独体字。用笔画记忆，笔顺是是 ，共 5 画。组词：正当、端正、正 好。说句：小鸭子正在水里捉鱼。 身：独体字，用笔画记忆，笔顺是 。组词：身边、身上、身体。 4．抽读学生字词卡片，巩固学生字的音形义。 五、学学生书写作业： 1．学学生自己观察书中田格的学生字。 2．在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。 3．请学学生说说在书写时应注意什么？ 如：在书写“吃”字时，“口”字旁最后一笔“横”要写在横中线上。右边第一笔 “撇”的撇尖在竖中线上。第二笔横要与左边“口”的“横折”的“横”高低一样。第 3 笔“乙”起笔在竖中线上，“横”不要太长，“折”要靠近竖中线。 让学学生用这样的方法说说“弟、面、身”这几个字。 4．教老师范写“弟、面、身”3 个字。 5．学学生在书上练习书写，教老师行间巡视、个别辅导，提醒学学生的 写字姿势和执笔方法。 六．同桌同学互相评议并修改！ 7．在实物投影上展示学学生书写情况，表扬书写进步的学学生。 8．巩固书写：学学生在学生字本上写学生字，每个学生字写 3 遍。 9．完成课后练习 3，连一连，写一写。 附：板书设计 18 小公鸡和小鸭子 第二课时 本课教学本课目标 1．看懂每幅图，理解课文内容。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的 不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 本课教学重点 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相 帮助。 本课教学难点 1．有感情地朗读课文。 2．懂得小伙伴之间要互相帮助。 本课教学过程（www.haoxuee.com）。 一、练习 1．抽读学生字和词语卡片。 2．分段朗读课文。 二、看图了解每幅图的意思。 学学生边对照插图，说说每幅图的意思。 三、分段精读课文。 （一）学习第一自然段 1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了“一块儿”可以 怎么说？（一同，一起） 2．学学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得 什么地方不一样？ （二）学习第二自然段 1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。 学学生在充分质疑的基础上，教老师给予梳疑： （1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ （2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 2．电脑出示图，小学学生借助图解决问题，鼓励学学生动脑筋观察图 画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。 3．在解决问题的基础上，指导学学生进行说话训练，用“因为……所以… …”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子 4．指导感情朗读。 （1）想想：“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭 吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？ （2）教老师范读，学学生练读，指名读。 5．学学生分角色表演课文内容。 如：“小鸭子急得直叫唤”，小鸭子是怎么叫的？“小公鸡吃的很欢”又应该怎 样表演出来？还要鼓励学学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子 会说些什么？先让学学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。