雪孩子

《雪孩子》片断的赏析 本页提供《雪孩子》片断的赏析,一年级语文教案 《雪孩子》片断赏析 《雪孩子》片断赏析 老师:雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云。请小朋友自 由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢? (学学生自由练读) 讨论:你觉得要读出什么样的语气? 学生 1:我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云,但他用自 己的学生命换来了小白兔的平安,雪孩子觉得很高兴,所以要读出高兴的语气。 (该学生朗读) 学生 2:我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔,自己却化了,小白 兔觉得很伤心,所以要读出伤心的语气。(该学生朗读) 老师:其他小朋友呢,你们同意谁的意见? (学学生各抒己见) 老师:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的 想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这一段。 (学学生自由朗读) 指名学学生朗读。 老师:你们觉得她读出了什么语气? 学生 3:我觉得她在读“很美很美”时,读得比较慢,语调比较低,可以看出这时她很 伤心。 学生 4:我觉得她在读“飞到了空中”时,也读得较慢,可以看出这时她很伤心。 该学生再次朗读,全班仿读。 老师:谁还能读出不同的语气呢? (教老师请了三个学学生朗读) 老师:评一评,谁读得好? 学生 5:我觉得缘缘读得好,她读到“很美很美”时,语调比较高,也读得比较快,读出 了高兴的语气。 学生六:我也觉得缘缘读得好,她在读“飞到了空中”时,语调比较高,也读得比较快, 读出了高兴的语气。 学生 7:我认为从“美”这个词,还能看出雪孩子的心灵美。 教老师及时给予肯定。 (该学生再次朗读,全班仿读) 评析 学学生的感受是通过朗读来实现的,“读书百遍,其义自见”。在这片断中,教老师 能充分信任学学生,把读的权利还给学学生,相信学学生能读懂课文,鼓励学学生 不断探索,寻找自信的力量,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学学生学习的 乐趣。对同一篇课文,或同一个人物,学学生站在不同的角度,往往会产学生不尽 相同的感受。要是在以前,教老师往往会根据教参,给予学学生一个统一的答 案。而在此片断中,教老师努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的气氛,尊 重学学生的独特感受,让学学生们根据自己的理解,读出了不同的感情色彩。学 学生在朗读中,通过自己的情感体验,对雪孩子舍己救人的精神给予肯定,对这种 行为表示赞赏,因此才会体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情;而从另一角度, 学学生们也体验到了学生命的宝贵,才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。 教老师在中鼓励学学生大胆地发表自己的见解,体现了审美价值的个性化、多元 化。