今天如何写作文：写作是现代人的核心竞争力

今天如何写作文：写作是现代人的核心竞争力 在教育界有两个典型的“隐喻”：园丁与鲜花。把教师比喻成“园丁”，把学生比喻成“鲜 花”，都是一种“物化”思考，而不是“人化”思考。但是，这两个“隐喻”，一直在深层次地影响 着我们当代教育的观念，现行的考试制度设计中，一直不把学生当“人”，而是当“物”来考量 的。在语文教育中，还引进了“科学”的观念，“量化”“科学化”语文，把语文也变成了一种 “物”。语文这门学科，在几十年的发展中，渐渐地变成了什么都可以装的垃圾筐，工具性 思想性、人文性，却没有文学性。 “语文是什么”，谁也说不清楚。 上海特级语文教师钱梦龙曾撰文说过，教了几十年语文，发现不知道语文是什么。语 文的核心定位问题，一直困扰着语文学界。 但如果从“人的教育”角度来思考，很多问题会迎刃而解。 巴金先生在《随想录》里曾经写了《小端端》等三篇文章，从自己外孙女做作业的角 度，直接思考现在教育的“负担过重”等问题。30 年过去了，学生们的负担更重了。 教师面对的是一个个活蹦乱跳的孩子，不是苗圃里的鲜花或杂草。但我们的教育目标 仍是“育人为本”，而不是“以人为本”。一字之差，失之千里。 每个孩子的未来既有某些确定性，又有不确定性。现行教育能给予的基础知识已经大 大地落后于现实了。在互联网时代，在人工智能时代，知识更新速度飞快。今天的新知识 明天就变成旧知识。“虚拟教师”将会出现在课堂上，承担数学、物理、化学等学科的教学 任务，人类的教师则摆脱这些重任，更关注学生的学习动力、心理状态和交际能力。教师 年纪较大，以自己的生活经验来引导学生们，进行知识的思考和思维的提升，塑造更好的 人格。 现行语文教材的问题一直都是“太薄”。每本教材按照既定的观念，分成专题课文单元 以三四篇两千字以内的短文章来进行阐发。学生们普遍缺乏“整本书阅读”和“长文章”阅读能 力。语文应有的活性全都被破坏了。 我认为，“文学性”才是语文的核心价值，其他人文内容可以由不同学科去分担。母语 学习应该回到最开始的地方。 母语与外语学习不同，识字-阅读-写作，三者相辅相成，最后以写作“输出”所有的零散 或片段知识。 写作是现代人的核心竞争力。这种能力，要建立在广泛有效的深阅读基础上，而进行 真实、自然、准确的表达。 人类正面临一个前所未有的大问题：人工智能。人工智能是人类自己创造的，具有自 主学习能力、自我思考能力的一种特殊程序。目前人工智能还处在“弱人工智能”阶段。“弱 人工智能”已遍布人类生活的方方面面，小到手机、电脑，大到汽车、飞机，都在运行各种 程序。 今年初，谷歌公司旗下的人工智能 AlphaGo 在五番棋的围棋决战中，以绝对优势战 胜了韩国超一流选手李世石，这被人工智能界和媒体解读为一个跨世纪的事件，人们认为 人工智能超越式升级的时代即将到来。 不久的将来，相当于人类思维运算能力的人工智能就会诞生，涉及记忆和运算的学习 人工智能会大大超越人类。人工智能不会“遗忘”，可以记住几乎无限的知识。在这些“强人 工智能”的面前，人类原有的学习模式将遭到重大挑战。 据说可以植入人脑的神经性芯片也已完成了排异实验。今后人脑植入的芯片会跟我们 原有的神经元生长在一起，接入互联网获取无限的知识资源。加强型大脑能直接调用互联 网里海量的资源和知识，从而让自己成为一个无所不知的“超强大脑”。在这个背景下，原 有课堂教学的背诵、记忆之类的方法，都失效了。传统课堂中教师居高临下地单向传输知 识的模式，将会被彻底打破。过去，教师是知识垄断者，掌握了教参和标准答案，让学生 无法逾越。现在无论什么难题，学生都可以从互联网中获取，知识的完整性更强。知识的 传输方式不再是单向度，而是多线程，交互模式。知识在自由自在地流动，我们成为一个 知识交换者，是无数知识交换节点中的一个处理器。经过我们处理然后传输的知识，变成 一种大江大河般的流动。 在这个知识爆炸时代，老师可以是学生，学生可以是老师，每个人都可以在某一个兴 趣专长点，成为专家，差别的只是年龄的不同。 因此，课堂微环境的教学模式，要再度深入反思，改为知识交流场和思维碰撞场。课 文中值得探讨的问题都可以交给学生，形成一个个小专题，再加以口头表达和书面表达， 而形成“写作思维”，达到“写作虹吸效应”，反向吸纳相关的知识，把“碎片化的知识”整理融 合起来，成为一种可以积淀下来的核心知识。只有这种学习，对学生来说，才是最有效的 也具有完整的持续性。