高考语文“懒人学习法”，还不赶紧学！

高考语文“懒人学习法”，还不赶紧学！ 我们发现真正学得好，往往是那些会“偷懒”的学生。语文学习，“偷懒”有法。掌握方法， 学习其实真的可以做到：快乐、高效！在这里，给大家讲语文的懒人学习法。 一、活用错题本 【误区】“活用错题本=错题摘抄？” “No!””很多同学，都很聪明，但并不智慧。同样的学习时间，但是知识掌握情况却千 差万别，那便是“死学”和“活学”的区别了。 活用错题本，让我们学习由事倍功半，变成事半功倍。而何谓“活用”呢？很多同学都 有做错题的习惯，但仅仅把错题整理做成了“错题摘抄本”。这道题错了，好，下次题型一 变，继续错，好，错题本又可以增加内容了（心中那个满足啊——）。 于是，考前捧着厚厚的错题本，以表示自己曾有多用功、多刻苦。当成绩惨不忍睹， 想想自己付出那么多（起码错题本是足够的厚），得到的分数那个冤啊！ 这样的“错题摘抄”其实压根就是死学，把自己累得半死，没有把知识掌握好，真心是 不会“偷懒”。活用错题本，就是活化知识，把问题逐个突破。 活用方法有三： 1、串联知识。用活页本整理错题，可以及时补充，把知识进行串联，构建完整的知 识网络。 2、有的放矢。从错题整理中，找到自己的短板，把复习的重点放在加长短板上。 3、分析和总结。把错题进行整理，不断补充变式题，比较类似题型的变化，总结方 法。 二、知识整合 【误区】“备考就是要对每个知识点进行单打独斗？” “No!””知识点从来都不是零散、单一的，高考备考其实就是对学过的知识进行归纳和 整合的过程。目的在于“把厚书读薄”。归纳整合不是进行知识的简单堆积，而是为了找出 知识的本质规律及其内在联系，从而提高自身对知识的理性把握。古人曰“为学日增，为道 日损，损之日损，几近于道”，就是这个道理。 第一点讲到的活用错题本，其实就是整合的方法之一，有效运用错题本，可以进行基 础知识、阅读技法的整合。 而古诗文的整合，可以从内容、主题、类型、作者等角度入手。以下的案例供同学们 参考：李清照 3 首词（以南渡为分野） 前期：真实地反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。 后期：主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。表达了自己在孤独生活中的浓重哀愁 孤独，惆怅。 三、巧记知识 【误区】“语文=死记硬背？” “No!””很多人闻语文色变，因为“好多东西要背啊”。作为文科，语文要背的东西真不少， 基础知识外，就古诗文就要背那么多，还有古诗文的注释，还有那些作者及他们的作品， 一大堆。那如何是好？死磕？不，记忆方法其实有很多，最笨的方法就是死记硬背。把自 己累得半死还不算，还滋长厌学情绪。 1、选择适合自己的记忆法 （1）自然背诵法。自然背诵法是指在自然的状态下，不采用任何记忆方法帮助背诵 ， 只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法，自然背诵法是一切背诵法的基础。 （2）抓线索背诵法。抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法，在自然背诵的 基础上，选取几个有代表性的关键词语作为线索，作为背诵的提示，用得好，能使背诵取 得事半功倍的效果。 （3）图像再现背诵法。图像再现背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料 ， 在头脑中形成一系列可以再现的形象，背诵时把文字材料像“过电影”一样在头脑中一一呈 现出来。 （4）联想背诵法。联想背诵法是指通过联想，在头脑中形成暂时的联系来增强记忆 ， 从而达到背诵目的的一种背诵方法。 （5）串字背诵法。在一定数量的诵读基础上，将语言材料几个句子的首字或关键字 串在一起，并附加一定的意义，使之组合成为一句完整的句子，不能组成句子的，有时还 要使用谐音的方法，这种背诵方法就是串字背诵法。 （6）强化链接背诵法。强化链接背诵法，指对背诵内容之间的链接处进行强化记忆 的一种背诵方法，能使背诵的课文成为长时记忆，也便于背诵时脱口而出。 2、汉堡包复习时间 信息输入大脑后，遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在 刚刚识记的短时间里，遗忘最快，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。简而言之：人的记忆 周期是 7 天。 为了便于理解，我们可以把一周的学习看做是一个汉堡包，如果只是面包片，那多寡 而无味啊。只有在里面配以青菜、肉排、芝士、酱料（复习），这样才能成就美味（掌握 知识）。 四、活用课本 【误区】“书本无用？” “ No!””《考试说明》中提及：“全卷课内知识考查约占 30%，课外知识考查约占 70%。”于是，就有只看课本的古诗文，然后就置身于题海中的误区。 语文课本和高考其实有密切联系。叶圣陶老先生说过“课文无非是个例子”，语文教学 就是通过这些例子培养学生听、说、读、写的能力，并能举一反三、触类旁通。只有真正 学好这些“例子”，才能实现升华到举一反三的转折。否则，语文能力培养就只能是缘木求 鱼。重视课本的复习，善用课本，用好课本： 1、熟悉课文，夯实基础知识 高考基础部分内容是出自课内的，所以课本不可丢！ 2、利用课本，提升阅读能力 现代文阅读对学生而言是难啃的“硬骨头”，如果认真研究课本，会有意外发现。古诗 文阅读的考查是学生阅读能力测试的重中之重，抓好课本，是王道！ 3、紧扣课本，提高写作能力 入选到教材中的文章，都是百里挑一的精彩美文，里面有很多值得我们借鉴的地方。 高考作文复习应不断挖掘课本这一“宝藏”。 写作总有人大喊“巧妇难为无米之炊”，素材匮乏是困扰学生的一大难题，干瘪无物是 现代大部分学生的通病，学生缺乏积累肚子里没有墨水，没法写出优美的文章来。其实我 们大可从熟悉的六册教材入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，使课本成为 写作素材的“源头活水”。 高考复习必须回归课本，将课本与复习紧密结合起来，挖掘课本无穷宝藏，形成知识 迁移能力，真正做到得法于课内，收益于课外。